六道河中心小学2013~2014学年第二学期期初考试试卷分析2014年2月27日，学区进行了期初的统一质量检测，对学生上学期及假期的学习成果进行了反馈，现就期初的考试情况进行分析：一、总体情况：1、成绩情况我校一至六年级共12个教学班，436名学生参加了此次考试。学校整体成绩偏后，各班与其他学校的差距明显本校班与班、学科与学科之间的差距也不小。其中较好的班级有二（1）、三（2）、六（2）三个班级；较好的学科一（2）、二（2）、三（2）、四（1）、五（2）的语文，二（1）、五（1）、六（2）的数学，三年级两班、六（2）的英语。一年级全镇前50名有16人，前10有5人；二年级全镇前69人中有15人，前10有2人；三年级全镇前80人中有22人，前十有3人；四年级前78人中有15人；五年级前78人有22人，前十名有6人；六年级全镇前66人中有18人，前十有1人。从全镇前三分之一的学生占有率来看一年级最高，五年级第二，三、六年级第三。2、试题分析本次试题的形式多样，体现了新颖性和灵活性，既注重了基础知识的检测，能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题，同时也对学生的能力进行了考查，符合新课标要求，学生也基本上发挥出了自己的最好水平。虽然我们在不同程度上有了不小的进步，但相较于其他学校还有不小的差距，我们正在努力缩小这种差距也许在不久的将来会有收获。二、具体情况一年级两个班的水平基本持平，与其他学校的差距也不大，成绩较为理想。语文总体情况：本次质量抽测一年级上册语文，出题范围为十一方面内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前五题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考辨别，才能得出答案。存在问题较多的地方：1.看拼音，写词语。学生错误较多的出现在“出生，心头等。2、变化字形组词这一块出错较多的是“电”字减一笔个别同学不会审题。3.根据课文内容填空。学生出错主要在答得不全面。重视学生的个性化阅读，看学生是否能抓住中心意思，有无正确的价值观。4.习作。习作失分主要集中在以下几个方面：（1）有部分学生不懂最起码的书写格式，自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。（2）审题不清。内容不符合要求。文不对题。（3）一年级刚刚开始练习习作，大多数写的太少空洞、平淡无味、语言表达不流畅。（4）卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。措施1.加强写字教学。针对一年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。数学：具体情况分析1、计算题大多数学生计算能力还行，全班因计算扣分的现象不多。2、学生的答题习惯有待训练。书写比较乱，特别是有个别学生不会考试。3、个别学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。解决生活中的问题3小题失分较严重，很多同学没有问题意识，学生灵活解决问题的能力不强，也说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。反思：在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。二年级：存在问题：1、字音、字词部分失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。2、积累部分丢分是差生根本不会写字，空着没写。今后做法：1、重视字词教学，夯实语文基础。首先应重视字、词的过关。教师在教学中重视词语...
