【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。】9*那一定会很好【教学目标】1.会认本课“缩、努”等 7 个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。【教学重点】能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。【教学难点】学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。【教学课时】1 课时【教学过程】一、揭示课题，设疑激趣。1•揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）2•设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3•教师板书有价值的问题。（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文，自学字词。1•同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点（课件出示 2）（ 1 ）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破 句。）（2）了解课文大意。2.学生自由读课文。3•指名读课文，注意读准字音。（出示课件 3：生字）suonujingtuizhichaijiu缩努茎推吱拆—（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”（2）识记生字形近字比较：经茎堆推折拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力二努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。4•全班交流，理解重点词语。拂动：轻轻抖动。舒服：身体或精神上感到轻松愉快。吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。吃力：指辛苦;劳累；费力，费劲。二、合作父流，品读感悟。1•让学生带着问题，再次读文。2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。（课件出示 4）【设计意图：抓住“那一定会很好”从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】① 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示 5）种子边想边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。子。指导朗读：读出种子喜悦的心情。指导造句：鼓励学生用上“一边……一边…•…”说句② 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（板书：做一棵会跑的树）思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什...
