个人收集整理仅供参考学习全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《历史、生命的追寻之旅》山东省淄博市临淄区凤凰镇召口中学乔蒙蒙个人收集整理仅供参考学习全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□√中学学科：语文2、课时： 1 课时二、教学目标：本文通过复习《陌上桑》 、《西湖游记》、《孔乙己》三篇文章，从文章中渗透的人文内涵入手， 引导学生复习文章的同时， 完成了对美、 真、善的追旅与认识。这是一堂复习课， 也是一堂人文课。 我希望通过对这堂课的探索，改变复习课枯燥、单调的形式， 让学生接受复习课， 并完成对课文理解由感性认识到理性认识的提升！教学目标：一、知识目标：通过复习《陌上桑》、《西湖游记》 |《孔乙己》三篇课文，夯实对文章文学常识、重点字词的掌握，打好基本功。二、能力目标：引导学生结合文章的创作背景、 作者生平去理解文章的写作意图、思想内涵，提高学生解读文本的能力。三、情感价值目标： 了解真真、 善善、美美，认识真正的美， 理解由内而外的真，激发悲天怜人的善。让真善美洗礼灵魂，陶冶情操！三、教材分析《陌上桑》、《孔乙己》 |《西湖游记》都是是鲁教版九年级上册的文章，《陌上桑》里面的罗敷美丽、聪明、勇敢，从她身上我们能得到对于美的最好诠释，那就是美是一种由内而外的统一。 《西湖游记》是明代公安派代表人物袁宏道的作品，文中他“独抒性灵， 不拘格套” 的观点在文字中自然流露， 不矫情，不造作，真切、流动！《孔乙己》是鲁迅文章中让人剧烈疼痛却恨不起来的一部作品，沉浮在孔乙己的命运中， 看着他满手都是泥， 在旁人的说笑声中， 坐着手慢慢消失在黑夜中的样子，所有的愤懑、哀叹都没了力气。于是善得到激发，人文关怀油然而生，！个人收集整理仅供参考学习四、教学准备：1、制作简单的多媒体课件。2、学生课前充分复习关于《西湖游记》 、《孔乙己》《陌上桑》的文学常识、字词以及重点句的翻译，加深对文章内容的理解与认识！五、教学方法1、引导学生反复诵读课文， 《陌上桑》要达到熟读成诵的效果。2、对于《孔乙己》以及《西湖游记》引导学生从文章摘取关键字词进行赏析，学会用基本的写作手法知识去解读文本。六、教学过程一、导入同学们，有位哲人说过： 每段历史以及每个故事背后都有一种鲜为人知的神秘。那么让我们这节课走进历史，擦亮眼睛，穿越人群，拿起思...
