个人收集整理仅供参考学习生物入侵者 （初中语文八年级）教学内容分析：“生物入侵者”是什么
大家对此可能会感到陌生
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，教学目标：知识与能力1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用
2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况
3．理清本文的说明顺序， 整体把握文章内容， 提高阅读科普文的能力
4．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果
过程与方法点拨法自主合作情感态度价值观个人收集整理仅供参考学习了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力
教学难点：引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”
为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件
教学过程：第一课时［教学要点］学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明顺序；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学知识
［教学步骤］一、导语设计教师讲几个生物入侵的例子来作为导入
二、学生自读课文，教师设计问题指导学生自读多媒体显示：个人收集整理仅供参考学习1．给下列加粗的字注音
劫掠栖 息藩篱归咎2．判断下列词语运用的正与误
A．听说小林被录取了，她的心理失衡 了，往事再一次浮上心头
B．这件事来得太突然，她显得束手无策
C．如果自然环境遭到严重破坏，一切生命将在劫难逃
D．尽管老师反复劝解，她心里仍无动于衷
3．请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识
（不少于 5 个要点）4．理清本文的说明顺序
5．本文运用了哪些说明方法
找出来并说说它们的表达效果
学生独立思考，然后小组内交流
