24/10/21下午09:36欢迎指导欢迎指导14安塞腰鼓24/10/21下午09:3614安塞腰鼓上页下页返回24/10/21下午09:36•教学目标：•1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。•2、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。•3、通过本文的学习，用中华民族生命律动的厚重、阳刚之美熏陶感染学生。24/10/21下午09:36安塞腰鼓简介安塞腰鼓起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称“天下第一鼓”。上页下页返回24/10/21下午09:36听课文朗读，整体感知。上页下页返回24/10/21下午09:3624/10/21下午09:36喜闻乐见谈感受•听声情并茂的朗读，看气壮山河的视频，思考：1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）（壮阔豪放火烈）2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）（生命的强健刚劲旺盛的生命力强大的力量气势宏大气势磅礴等等)24/10/21下午09:36阅读开头部分上页下页返回24/10/21下午09:36表情朗读一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。生命力旺盛，生龙活虎上页下页返回静表演击鼓前24/10/21下午09:36“表演前”文章写了哪些情况？这样写有什么作用？人物：茂腾腾的后生。背景：一片高粱地、丝溜溜的南风。性情：朴实得像那片高粱。神情：沉稳而安静。腰鼓：呆呆的、不曾响过。作用——为下文写腰鼓表演蓄势。上页下页返回24/10/21下午09:36作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过。”是什么意图？——衬托安塞腰鼓的热闹场面。这叫“以静衬动”。上页下页返回这是激战前的沉寂，这是一场急风暴雨式的腰鼓表演即将上演前的期盼。24/10/21下午09:36阅读主体部分第一层气势磅礴上页下页返回24/10/21下午09:36表情朗读但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！上页下页返回24/10/21下午09:36“但是”和“看”为什么单成一段？•突出安塞腰鼓的热闹场面。•老师提示：语文中有一种“升格”的艺术：该用顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，词升格为句，句升格为段……•“升格”，是为了使之更突出。上页下页返回24/10/21下午09:36作者怎样概括安塞腰鼓的特点？——壮阔、豪放、火烈。文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点？——磅礴、惊心动魄……上页下页返回24/10/21下午09:36“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”“没命了”在这里是什么意思？•不要命地捶和舞。•突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈上页下页返回24/10/21下午09:36这一段运用了哪几种修辞手法？为什么运用这种手法？排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。比喻：为了让无形的鼓声形象化。老师提示：用语言描绘声音是困难的，因此作者就借助比喻，使之形象化，令读者有身临其境的感觉。上页下页返回24/10/21下午09:36“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？——感叹句。——黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈。——感叹句比陈述句感情更浓烈。上页下页返回24/10/21下午09:36•一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！品读1★这一段，综合运用排比、比喻...
