基本信息课题纸板的创想 -----座椅设计作者及工作单位?魏希敏狼城岗镇一中教材分析本节课是一节动手、 动脑的设计 · 应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性,还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面,一张小小的纸条经过切割、折曲,就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。简单的造型、鲜明的色彩,能激发学生的兴趣。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性,为学生设计构思提供前提条件,通过对座椅的设计与制作过程,学生更加关注生活,热爱生活,培养了健康的审美心理和综合思维能力。学情分析本课的教学对象是八年级学生,学生的知识面较广, 具备一定的美术知识与美术技能,并积累了一定的生活体验,个性普遍突出。因此,在课堂上,针对这样学生的年龄特征和心理特征,从学生的兴趣出发,结合学生的生活经验,提高审美能力。通过亲手触摸、拆卸,学生进行感知体验,开展探究性学习,展示个性,创造和制作出体现独特思维的作品;通过自我作品的展示,师生互评,学生的丰富想象思维得到了肯定,增强他们学习的自信心,同时,在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。教学目标 1 、知识与技能通过纸板的切割、折曲,设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。2、过程与方法通过课件分析椅子的造型、材料,认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法,使用纸材进行坐椅设计。3、情感、态度和价值观通过椅子的设计,使学生关注生活、热爱生活,认识以人为本的设计思想,培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。教学重点和难点?1、教学重点:纸板制作座椅的基本技法(折、剪、插、粘、卷等)。在进行技法的学习时,避免灌输式的讲解和介绍,通过教师示范与学生参与的恰当结合,让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。2、教学难点:难点:( 1)设计构思。椅子设计用材很少,技法也较为简单,制作起来也比较方便,但关键是构思,构思得好,一节课能做好几个造型,想不好就是一堆废纸,如何引导构思值得研究。( 2)教学中含有立体构成因素,所以在构思的过程中,尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子,尽可能少去掉或添加纸块。教学过程导入新课:教学环节教师活动预设学生行为设计意图情景导入?形象联想导入??? 教师在黑板上板书“h”。??? 师问:“这是什...