农村留守儿童教育现状调查与研究结题报告定稿VIP免费

《佛坪县农村留守儿童教育现状调查》课题研究结题报告佛坪县袁家庄镇中心小学王桃荣随着改革开放的不断深化，城市化进程步伐的加快，我县农村剩余劳动力不断向城市转移，通过发展劳务经济，治富奔小康。然而，随之而来的农村留守儿童问题日益凸显，严重制约了学校教育教学质量的提高，影响着和谐社会的构建。为了全面了解掌握我县农村留守儿童教育的现状,解决农村留守儿童教育中存在的问题,我校于2011年6月成立了《佛坪县农村留守儿童教育现状调查》课题组,对我校覆盖范围内的6个行政村农村留守儿童教育现状进行调查研究，并对调查了解掌握的数据资料进行系统的整理与分析,针对性的开展探索性的工作，取得了较显著的成绩，产生了较好的社会效果。为了今后不断把此项工作推向深入，解决新问题，探索新方法，更好的服务于学生，服务于社会，使我们的工作更有意义，现将一年来我校此项工作开展情况总结如下：一、课题提出的背景佛坪县地处中国自然地理之南北分界线的秦岭南麓,位于陕西省汉中市东北部,北临西安市周至县和宝鸡市太白县,东接安康市宁陕县、石泉县，西南连洋县，距汉中150公里、西安200公里，108国道和西汉高速公路穿越县境。全县辖81镇，总面积1279平方公里。境内均为山地地形，山高林密，人均耕地面积不足0.7亩，土地贫脊，广种薄收。这里的人们祖祖辈辈过着农耕生活，生活艰辛而落后。随着改革开放的不断深化，周边县、市腾飞发展，仅靠耕种土地难以维持基本生活，为了生计农村剩余劳动力不得不进城务工。据不完全统计，这里每一村，外出打工的青壮年农民人数达到80%之多，留下的也都是些年老体衰、年幼在读的老人和小孩。留下这些在读的小孩，自然而然也就成了所谓的“留守儿童”。我校位于县城南郊，属城乡结合部，覆盖6个行政村，是一所山乡寄宿制完小。现有在校学生162名，其中留守儿童75人，占在校生总数的46.30%，家庭经济困难学生39人，占在校生总数的24.07%，单亲家庭子女8人。据我们的调查，这些“留守儿童”绝大部分都是由爷爷奶奶、外公外婆抚养，还有些是寄养在姑、姨、叔、伯及朋友家中，而这些监护人大多数年老体衰又都类似半文盲，既无法辅导孩子学习，又重“养”不重“教”，每天只保证他们吃饱穿暖，至于思想、文化教育则基本交给了学校老师。由于正常家庭教育的严重缺失，所以“留守儿童”在家中不听话，经常有抵触情绪，没有良好的生活习惯。在学校对学习感到十分吃力，学习兴趣不高，不想学、不愿学，学习成绩偏低。在人际交往方面，很难以与周围同学和睦相处，且性格上出现两个极端:一部分性格孤僻、内向，不愿与其他同学来往；另一部分则性格刚烈，脾气2暴躁，刁蛮任性，喜欢惹事生非，身心发展尤其是品德、心理健康方面存在的问题日益凸显，与普通儿童相比，在说谎、过失、攻击和破坏行为等方面更加突出一些。如果不解决和处理好这些问题，势必造成儿童的发展不良，学校的教育质量下降，甚至造成各种社会问题。因此，研究和解决“留守儿童”身上出现的这些现象和问题已迫在眉睫，必须引起我们学校和社会的高度重视。二、课题研究的理论依据（一）、素质教育的基本理论素质教育的核心是培养一个完整的人，要求学生要有健全的人格，对于小学生来讲，健全人格的培养，素质教育的成功实施，离不开良好习惯的养成，换句话说，要通过一系列良好习惯的养成才能培养出完整的人来。（二）、新课程改革的理念新的课程改革向教育提出了面向全体的要求，要求关注全体学生的全面发展，而留守儿童因其特殊的背景，成为学校教育中最受重视和关爱的对象。（三）、构建和谐社会理论建设和谐社会体现在教育上，就是要推进教育均衡发展，进一步扩大教育平等，而留守儿童问题是推进教育均衡发展的突出社会问题，严重制约着和谐社会的构建。三、课题概念的界定3“留守儿童”是指父母为了生计进入城市打工，把孩子交给年迈的长辈或寄在亲朋好友家里照看，缺乏有效家庭教育的特殊的未成年人弱势群体。“留守儿童教育现状调查”是针对我县经济欠发达的山区农村外出务工人员较多，留守儿童的家庭生活、心理状况、学习情况、行为习惯等方面的问题亟待解决的实际，调查我校...