1第一单元校园安全第一课校园暴力的危害教学目标：（1）知识目标：让学生知道暴力的产生的原因，理解暴力的危害；（2）能力目标：让学生掌握远离暴力侵害的一般原则和应对暴力侵害的一般技能和方法；（3）情感、态度、价值观目标：帮助学生树立自我保护的意识，主动应对暴力侵害自觉远离暴力，培养学生的非暴力情感，提高生命意识。教学重点：让学生了解社会的复杂性，分析校园暴力产生的原因。教学难点：培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能是难点。教学过程：一、创设情境，激发思考课堂开始，播放安徽卫视中 11 个男孩围殴一个女孩的画面。（谈感受）二、结合课本说说什么是校园暴力。三、调查分析，感悟危害。当同学议论纷纷时，我趁热打铁，抛出问题“你遭遇过校园暴力吗？你目睹过校园暴力吗？”自然进入第二环节（点），调查展示，感悟危害。首先将调查表格发给同学。收集表格后用展台展示，并请同学现身说法，倾诉心中的苦水，怒斥校园暴力。表格虽然是无声的，但学生可以尽情地、毫不隐瞒地揭露事情真相，现身说法又是有声的，通过控诉校园暴力，使学生产生情感上的共鸣：对校园暴力的深恶痛绝，认识到校园暴力的危害。为了加深印象，我还展示了几组校园暴力后果画面，并伴随着悲伤的《铁窗泪》，试想想，此时学生怎能不动容，不去思考与反思？四、说说校园暴力的种类和特点。相互交流，全班汇报。五、随即进入到教学的第四环节：案例分析，探求方法（点）1、.我先展示近期发生的校园暴力案例，与学生贴近的案例，让学生更易感同身受，（点）我又设计了“我来分析”的活动，让同学分析对比案例的起因与结果。起因的微小与伤害的巨大形成了鲜明的对比，深刻的触动了学生的心灵，正2如陶行知先生所说：真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。2、趁着同学触动之时，我安排了讨论题（点）校园暴力产生的性格和心理原因是什么？这一问题的设计是让同学去挖掘校园暴力产生的根源，为下面寻求解决的方法做铺垫。此时，小组内展开了热烈的讨论，学生之间互相补充，修正。老师也参与到同学的讨论之中，倾听孩子们的心声，这样，互动式的教学充分发挥了学生的主动性，积极性。之后我进行归纳总结，让学生统一认识，意识到暴力产生与个性和环境有关。3、接着，为了让学生了解避免和应对校园暴力的方法，我设计了两步走，首先探讨避免暴力的方法，目的是让同学防患于未然。这一环节我设计了图片展示，说故事，直观形象的...
