第课辽、西夏与北宋的并立教学任务】教■育目标知识与能力知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征
过程与方法识读《北宋形势图（1111 年）》了解辽、西夏与北宋政权的并立；观察契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响
情感态度与价值观认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步
重点契丹族与党项族的发展及政权建立、澶渊之盟难点正确认识辽与北宋的和战教学流程】环节教学问题设计教学活动设计情潮境教师：出示故事图片，设疑导引入 R入
同学们都看过《天龙八部》吧，你了解故事中的乔峰身世吗
（辽国的契丹人），而后来乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是到了哪里去娶公主
（西夏）当时汉族建立的北宋、由契丹学生：思考问题，激发求知欲
立的辽、由党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的学生依据学案的自主探究部分，阅读课本，标划知识点
教师：提出问题与要求，督导学生阅读课文
学生：阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识
识读地图《辽、北宋、西夏并立形势图》特殊历史时期
合作交流一、契丹族与党项族【问题】观察图片《契丹文字》《契丹货币》《西夏货币》《西夏买牛契约》，思考：契丹族和党项族的生活方式如何
2 隋唐时期，他们与汉族关系如何
与汉族的交往给他们带来哪些变化
【问题】师：指导学生观察图片，直观感受契丹族、党项族的生产生活状况
生:观察图片，了解契丹族、党项族与汉族的交往情况，认识在交往中接触、接受、学习中原先进生产技术和生活方式，推动本民族的发展壮大
展示提高北宋
二西辽（契丹）上京 O师：出示形势图，指导学生标记民族政权名称，明确辽、西夏、北宋统治范围，直观感受政权并立状况
