打造学校美育特色促进学校内涵发展阜宁县郭墅中心小学位于红韵广场西北,苏北灌溉总渠东侧,郭墅镇政府旁,地理位置优越,交通便利。(图片)学校创建于 1953年,现在,学校拥有教学班 36 个,学生人数 1980 多名,教职工 128人,办学规模居全县前列。近年来,我们将学校美育工作放在关系教育全局发展的高度,坚持“以美丽人、以文化人”的育人方针,积极推进美育改革,探讨新形势下践行教育立美,将美育贯穿于学校教育全过程的新途径、新方法,以艺术课堂教学为牵动,形成课堂学校•社区三位一体的学校美育体系,做到校有特色、教有特点、学有特长,促进了学生全面和谐发展,使美育工作成为学校的特色之一。在艺术教育教学改革中,我校以加强艺术学科课堂教学为主渠道,以校本课程和活动小组为主阵地,以开展丰富多彩的艺术教育活动为载体,以功能齐全的办学条件为保障,坚持“普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合”的原则,不断改善艺术教育的装备和设施,提升校园环境艺术化的层次和品味,积极开展艺术学科教师的全员培训工作,努力提升学生的美育素养,促进了艺术教育特色的不断彰显,形成了优美高雅的校园环境、(图片)生动活泼的教学环境(图片)丰富多彩的活动环境(图片)以及和谐融洽的人文环境(图片)。一、正确认识美育内涵,准确把握美育工作方向美育即审美教育,是培养学生养成正确的审美观念和发展他们感受美、鉴赏美、创造美能力的教育;是陶冶学生性情、净化学生情感、使学生更加热爱美、热爱生活的教育。美育是以美化育人生,其立足在“美”,路径在“育”,目标在“人生”。美育贯穿于我们教育工作的始终。我们着眼于提高全体学生的艺术素养和审美发展,确立了“面向全体,学生人人接受美育,个个具备美育素养”的美育目标。在全面实施素质教育的过程中,充分发挥美育学科课堂教学主渠道的作用,以学校校本课程和艺术教育活动为主要载体,高度重视学科教师的专业发展,将美育工作的普及性和提高性结合起来,既注重全体学生整体美育素养的提高,又努力开发学生个体美育发展的潜力,倾力打造高水平的学校艺术团队。同时不断改善学校艺术教育的装备和设施,提升校园环境艺术化的层次和品味,从而提升学生的素养,彰显学校美育工作特色。二、搭建教师专业发展平台,培养美育优质师资1. 广泛宣传美育理论,关注学校教师美育观念的转变。我们围绕美育专题,定期举办专家讲座(图片),开设美育论坛(图片)...