1 谁不说俺家乡好洛阳市洛宁县城关镇西街小学崔 清主题来源“谁不说俺家乡好”是海燕版综合实践活动资源包五年级下册的活动主题。活动背景生活在 21 世纪的小学生，他们今天的生活是无比的幸福和快乐，可是真正对家乡的了解有多少呢？现代信息社会的小公民不能是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” ，本次综合实践活动就是从上述初衷出发，通过引领学生参与综合实践活动，观察家乡的今天， 了解家乡的过去， 切身感受到家乡的变化， 祖国的发展， 从而培养学生热爱家乡，热爱生活，使他们形成积极向上的人格， 促进学生的和谐发展。活动目标. 综合实践活动设计方案风俗习惯等一些知识。乡的概况主要特产、旅游文化、活动内容：走进家乡，了解家分析和整合信息的能力。在具体的实践中，形成必要的析、解决问题的能力，让学生能力目标：培养学生提出、分谁不说俺家乡好小主题⋯⋯. 活动方案具体实施中期反馈静态方式动态方式活动反思收集处理信息处主获取知识操作能力解决问题的能力沟通能力交流能力协调能力合作能力主题生成实践体验表达交流认知与思维操作与问题交往与社会活动2 重点难点收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、探究、感悟的能力。激发学生热爱家乡的情感，培养学生建设家乡的责任感。活动方法发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法；搜集、处理信息的方法；与人协调合作的方法。活动流程第一阶段确定主题学习要求提出问题，充分交流问题；对问题进行筛选、归纳、整理成研究的主题；对感兴趣主题的学生成立小组，制定小组活动计划。指导要点1．学生对“谁不说俺家乡好”的情景资料的分析，提出问题，充分交流问题。2．对学生提出的问题进行筛选、归纳形成可研究的主题。3．尊重学生意愿和感兴趣主题，成立活动小组。4．各小组针对自己的主题内容及当地条件制定切实可行的活动计划。第二阶段实施过程学习要求根据各小组的活动计划引导学生通过多种途径，多种方式对感兴趣的主题进行实验探究。在活动过程中获得相关知识，提高合作、交流、分析、探究能力，从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情。指导要点1．指导学生根据各小组的研究问题选择合适的研究方法，如：上网查资料、实地考察、调查询问等对“旅游景点”、“民俗文化”“特色小吃”“家乡变化”等方面进行全面了解。3 第三阶段展示交流学习要求各组学生结合本组研究内容对收集到的资料进行整理、总结、归纳，写出简单的研究报告、个人心得：学会...
