农村英语教学的现状及方法初探VIP免费

刍议农村小学英语教学的现状及教学方法内容摘要：农村小学英语教学工作量大，基本功差，跨年级、跨学校教学现象多，家长不重视，学生没有学习压力及兴趣。因此我们可以用积极有效的英语教学方法来弥补这一缺憾。关键词：寓教于乐语言环境合作学习课堂评价教学习惯自从小学英语新课程标准的实施以来，既给我们带来了新的教学理念,带来了新的教学方法，又提高了课堂教学质量和教育教学水平.但对于农村教育来说,新课改的冲击并未达到预期的效果,与城市相比,差异显著,在具体的实施中遇到许多困难,存在许多新问题.一.对现状的分析:1.教师方面⑴工作量大.由于小学师资严重不足,过于老龄化,因此,小学英语教师的工作量比较繁重,每个教师都要担任全校英语课程的教学任务,甚至有的教师还要兼任其它学科,无形中增加了老师的负担,导致教师根本没有时间和精力深入钻研教材,教法和精心备课,直接影响教学效果.⑵基本功差.乡村的大部分英语教师是转岗培训出来的,甚至许多教师连转岗培训也不曾有.平时缺乏学习机会,又未经过专业培训.因此,教学有一定难度,不能完全实现用英语组织教学,发音不够规范,怎样要求学生开口讲英语呢?没有了学习英语的环境,学生怎么会学好英语.⑶教学方法落后,缺少教研氛围.乡村教学条件差,信息闭塞,在教学中遇到困惑,找不到解决的途径,没有教研小组,没有在一起学习的机会,教学方法得不到改善,教学手段单一.因此,英语便成了英译汉,写又背,陷入了“纯应试教育”的误区,严重影响学生学习英语的兴趣.2.学生方面⑴课堂上还有相当多的一部分学生不愿意开口,担心自己说错遭到别人的耻笑.⑵家长的重视程度不够,许多孩子家长都外出打工或者是单亲家庭,无人督促学习,课后无法及时的巩固所学的知识.有的家里甚至连录音机都没有,孩子在家里得到不关心和温暖,所以生活学习上更是不求上进,得过且过,久而久之在英语学习上就脱节了.二.教学方法初探:⑴寓教于乐,激发学生的学习兴趣.长期以来的教育心理研究表明,当教学能引起学生的兴趣时,就可使学生在学习时集中注意,更好的感知、记忆、思维和想象,从而获得较多的,较牢固的知识和技能,表现出喜悦和求知欲.培养、维持学习兴趣可增强学习的动力.有专家认为,小学英语教育最大的成功在于让孩子对英语保持较大的兴趣,并使绝大多数学生一直保持对英误学习的兴趣和信心,让他们到了中学还很乐意学英语,那样方算是成功的小学英语教学.因此,小学英语教学应把培养学生的学习兴趣放在第一位,而兴趣来自好奇,来自体验,游戏活动符合小学生的心理特点,也是培养学生兴趣的重要手段.英语课堂的教学游戏是英语课堂教学内容、教学活动的一个组成部分,它集智力、活动和竞争于一身,是培养学生注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象能力的重要手段,是实现课堂教学多样化,增强趣味性,提高课堂教学效果质量的有效途径之一,能使枯燥无味的单词和句型练习变得生动有趣.小学三年级的学生刚刚接触英语,如果教师不能够很好的激发和保持学生的学习兴趣,那么以后的教学就会有相当大的难度.如在学习字母时,将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。或者将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如c)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母d。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。在单词学习的方面也可以有多种多样的教学活动.将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写单词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。...