数学教研组活动记录时间地点主持人参加签到会议室、每次教研活动要求:1、每次单周二上午大课间时间进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证教研学习的实效性。2、老师在听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注，不得小声说话，做好学生的表率。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定:主要内容1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教学思路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级制度。作业一二年级都用铅笔书写，三年级以上班级用钢笔。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课前进行 2 分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。小学数学教研组活动记录时间地点会议室主持人参加签到数学课程改革的背景、理念与特征（《义务教育数学课程标准》培训提纲）一、数学课程改革的背景（一）教育理论与实践的发展1•现代教育观念。——迈向学习化社会，提倡终身学习；使学生学会认知、学会做事；让学生学会交流、学会与人共事；主要利用信息技术，促进教学手段现代化；内容建立有助于终身发展的评价体系等。2•对公民素质的新要求。创新精神和创造力。实践能力。收集和处理信息。——合作交流。——学会学习。——终身发展。（二）国际数学课程改革与发展数学课程发展的主要趋势：大众数学的兴起.面向全体学生，建立大众数学。注意提髙人的素质，更多地考虑满足日常生活和就业的需要；——关注学生的个别差异.注意学生个性、兴趣、能力的差异，实行区别化的课程与教学，包括实行水平区别化与分流区别化；注意数学的应用.问题解决成为数学教学的核心，注意数学建模能力的培养；——提倡计算器和计算机的应用.它既为数学应用提供了广泛的可能性，同时也带来数学教学内容的变化。注重算法、估算和近似计算；——关注学生的参与活动，尤其是探究活动.更多地注重过程，而不仅仅是结果；——灵活性和统一性.西方国家从原先过渡的“自由化”...
