职业教育改革面临的问题世纪之交，我国从打算经济向市场经济，传统教育模式向新的教育模式转型的进程中，职业技术教育在那个转型期就像一个“锻件”，不仅受二种经济体制的挤压， 而且受经济转型期所伴生的各类价值观、质量观和高新技术、国际经济一体化和经济进展周期等多方面的阻碍。在这种挤压和阻碍下， 职业技术教育的型态转变， 有许多是“物理的”，有许多是“化学的”。本文试图通过对这些问题的研究，为探讨职业技术教育改革的计谋提供一些思路。一、职业教育受我国经济转型期多重挤压1. 转型期职教受打算经济治理制度和市场经济治理制度的双重挤压我国在从打算经济向市场经济转型的进程中，一方面是打算经济的治理制度尚未完全废除； 一方面是市场经济的治理制度尚未完全成立；另一方面是转型期产生的特定的，既非打算经济，又非市场经济的独特型态的治理制度。大教育下的职业技术教育没有完善的制度体系，仍然是无序运行， 一般教育的理念充填着整个职业技术教育界。97 年后，除《职业教育法》，一部份省、 市、部门公布了一些实施细那么外，整体上没有形成一整套健全的适应市场经济的职教法法律制度体系。( 那个法律体系包括： 职教办学机构治理方法、 职教拨款和经费筹集制度、职业技术技术鉴定标准体系、职教教学质量和办学水平评估体系等) ，我以为有如下几方面的缘故。(1) 社会整体对职教的定位， 在理论上缺乏较为统一的熟悉， 在实践上没有现成的模式可据。 (2) 缺乏对典型的，有全面推行意义的办学、教学体会的总结、 提高及推行。 (3) 政府机构调整还未顾及职业技术教育，成立统一、和谐的治理机构尽管呼声很高，但实施中碰着许多困难，政府职能的定位还须等待；各级政府在政府行为上受某些领导成见或熟悉不足的阻碍，法规制度形成的动力不足。如政府支持的专项研究，政府对制度的建设的迫切感、使命感和政府机关工作人员的法治思维和意识不够等。从治理法规，到政府的治理职能、政府治理机构组织、政府机关工作人员观念的取向、所采取的方法等，既保留打算经济由政府包办“打算驱动”的那一套，又有新时期市场经济产生的“需求驱动”那一套，还有转型期“打算、计划前瞻不准确”的问题。(4) 职业技术教育的社会地位事实上还未达到与普遍教育不相上下的地位。重学术、轻应用；重普教、轻职教的思想还在教育界、社会上占统治地位，传统的价值观、质量观、评判观还被作为衡量标准套用于职教。 (5) 各类独...
