胡萝卜先生的长胡子教学反思为大家分享了胡萝卜先生的长胡子教学反思，希望对大家有所帮助胡萝卜先生的长胡子教学反思1 成功之处：这是一篇略读课文，教学目标是一边读故事，一边预测下文，学会基本的预测方法。在教学过程中，我紧紧围绕这一教学目标，通过题目、插图、上文、结合生活经验引导学生进行预测，续写结尾， 续写和预测不是随意猜测，而是合理的，有依据的。有了这些引导，学生的预测大胆奇特而又不跑偏，基本完成了本课的教学目标。总之，这节课有清晰的目标意识，教学目标单一，一课一得。在教学中， 通过随文识字， 巧妙自然的进行了本课5 个生字的学习，没有贪多，没有超标，读得也比较充分。不足之处：在引导学生进行预测时， 没有清晰的模式意识。 比如：小男孩剪胡子做风筝线一段， 应总结：小男孩说的话 +小男孩的动作，为下段鸟太太一段的预测做铺垫和扶手。另外，在处理这一教学环节时，挖的不够深，缺少语文味。如果这样处理会更好：小男孩确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝，风筝会怎样呢？风筝越飞越高，飘到城市上空，它看到————风筝越飞越高，飘到大海上空，它看到————风筝越飞越高，飘到碧绿的草原，它看到————这是新教材阅读策略单元， 从未接触过， 讲课前怀着尝试的心态来备课，在尝试中摸索反思。胡萝卜先生的长胡子教学反思2 《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事， 故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。 本节课的教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息； 通过故事学习知道要主动帮助有困难的在本节课中， 我采用了谜语引题的方式， 让学生通过猜谜语来引出接下来的内容， 同时也为了激发学生的学习兴趣。那么在这个教学环节中，我发现学生的学习兴趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来。 在活动开始部分我首先吸引的学生的兴趣，激发的学生的学习兴趣， 因此接下来的环节学生的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候学生也都能积极的回应。因此我认为， 每个活动的引题环节也是十分重要的， 一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。但是在本次的教学活动中，我也有不足之外，活动后我也做了反思。在活动中老师主讲的部分还是比较多，留给学生发言的机会比较少，而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题，学生回答之时当...
