再塑生命的人优秀教案【篇一：再塑生命的人完整教案】再塑生命的人【教学目标】1.感知课文，品味重点语句，感悟作者思想感情。2.体会作者热爱生活，对待生命的积极态度；学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。教学重难点：1.揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。2.“”把握再塑生命的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。教学方法:启发式教法课时安排:1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。二、作者简介海伦﹒凯勒(1880-1968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老师》等。1964“”“”年获总统自由勋章，被誉为美国英雄偶像。三、朗读下列词语及解释:企盼:盼望。搓捻：用手指搓。花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。疲倦不堪:形容极其疲乏、困倦的样子。小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。不求甚解：现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。恍然大悟；形容忽然醒悟。四、初读课文，整体感知2.“”结合第六段思考：莎莉文老师是怎样教育引导我认识具体事物的？“”明确：老师送给我的洋娃娃，既是老师对我的爱心表达，也是“”“”“”用来启迪我智慧的钥匙；通过手指游戏，我在轻松简单的模仿中接受了启蒙教育。3.“”莎莉文老师教了我几个星期的成果有哪些？明确：1.“”使海伦﹒凯勒学会了拼写针、（pin)“”杯子(cup)以及“”坐(sit)“”、站（stand“”）、行(walk)等词语。2.使海伦﹒凯勒领悟到“”世间万物都有自己的名字。4.“”结合第八段思考；莎莉文老师给了我一个小布娃娃后，为什么又“”给我一个大娃娃？“”明确：这样做的目的是在比较中教我认知事物。5.“”“”第九段写我实在有些不耐烦了摔坏洋娃娃，我大发脾气的根本原因是什么?“”明确：我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不“”感兴趣，不能领悟爱的真谛。6.“”莎莉文老师用什么方法教会了海伦水这个单词?“”学会水这个单词对海伦来说有什么意义?明确：莎莉文老师让海伦接触事物的同时，强化这一实物的概念。就是这个词唤醒了海伦的心灵，使海伦感受到光明、快乐和自由。五、细读课文，品味语句1.“”我的手指搓捻着花朵，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵，“”“”这句话中的搓捻、抚弄有什么表达效果？“”“”明确：这里运用了两个动词搓捻、抚弄，通过动作的细节描写，便表现了我在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。2“．我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知”道海港已经临近，这句话用了什么修辞手法，有什么作用？明确：这句话运用了比喻的修辞手法，作者将自己比作大雾中的航“”船，生动形象地写出了我在受教之前苦闷、彷徨的心理。3.“”正在此时，光明照在了我的身上，这句话有什么深刻含义？明确：在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的人。4.“结合上下文思考：一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀”中，这句话运用了什么描写方法？有什么作用？“”“”明确：这句话运用了动作描写的方法，握住、紧紧地抱，这些动“”作彰显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次见面的拥抱给了我爱的启示。5.“”作者为什么说水唤醒了我的灵魂，并给予我光明希望快乐和自由？这说明了什么？明确：（1）去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛“”苦的深渊。去井房之后，井房的经历不仅让海伦懂得了水这个字表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了无比美好的求知感受。这是思维的一次飞跃。（2“”）同时也说明了莎莉文老师的教育获得了巨大的成功，水开启了海伦...
