自然教育的定义 (0823)(1) 自然教育“自然教育” 皆是针对教育而言， 是一种有别与传统教育的方式方法
在目前我们所了解到关于自然教育也有两个稍稍不同的解释
一种是，顺其自然的教育方式； 另一种是融入到自然环境中的教育方式
引用在地自然教育王愉的话：“因为还在发展早期，非常具有本地化的特点，目前还没有太多的理论研究和清晰的定义
”在《自然教育青年成长手册》中，我们也将作为抛砖引玉的角色， 向大家介绍一些我们所了解或我们所收集的关于自然教育是什么
等一系列问题观点
本手册观点来自机构，个人，互联网，并作为公益交流之用
自然教育是什么
自然教育是什么
要想回答这个问题其实比较难
那我们就先从别人眼里的自然教育说起，尝试能否更清楚的认识她， 或者给我们带来一些关于自然教育的启迪
1 卢梭的自然教育17 世纪，卢梭就提出了自然教育理论
卢梭教育思想的核心也是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物
这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点
卢梭对此进行了论证，他将教育理解为“自然的教育” 、”人的教育”和“事物的教育” ，后二者在遵循前者的基础上实现三者的协调一致
卢梭的自然教育理论存在着天性至上， 把教育视为自然生长等偏激的观点，但在当时这种思想有着巨大的反封建教育的进步意义，这种强调儿童是教育主体的思想，开辟了现代教育理论的先河， 他的论证初步触及遗传、环境、教育对人发展的作用问题
2 斯特娜的自然教育法M．s．斯特娜于 1914 年写成了《 M．s．斯特娜的自然教育》，结合自己教育女儿的经历阐述了自己的教育方法
他认为教育应当从孩子诞生的第一天开始， 母亲应对孩子的早期教育负主要责任；教育孩子，最重要的是引导，而
