节约资源保护环境序言校本课程开发是课程改革的焦点，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材，对于体现学校办学特色，实现办学宗旨，有着重要的价值。我校自 2006 年起开始进行校本教材的研究和开发，明确编写目标，制订出详细的教材编写方案，并在实施过程中逐步完善。我们坚持依靠本校教师的原则，有效利用现有教育资源， 充分结合本校的传统和优势、 学生的兴趣和需要， 开发出具有鲜明特色的校本教材。在内容上基本能反映出知识的科学性、系统性、趣味性，关注学生的认知水平和心理特点； 在形式上，注重其多样性， 重视地方特点，关注学生的学习兴趣。校本教材的开发是一项系统工程，又是一项创造性工作。 我校的校本课程开发还处于尝试、深入、逐步完善阶段，应通过实践不断修改和完善校本教材。我们相信， 随着教育改革的不断深化， 充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本教材及课程的开发形成办学特色。目录第一课环境及其保护⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1 第二课大气污染⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.4 第三课水体污染⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯.15 第四课噪声污染⋯⋯⋯ ..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.19 第五课固体废弃物污染⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21 第六课环境知识我知道⋯⋯⋯⋯25 第一课环境及其保护一、什么是环境“环境 ”这个词被广泛地使用于各种场合，在日常生活中也常有所闻，例如人们常说： “这里的环境真美 ”、“那里的环境遭到严重的污染”⋯⋯那么，什么是环境呢？环境，是人类生存和活动的场所， 也是向人类提供生产和消费所需要的自然资源的供应地。在《中华人民共和国环境保护法》中，明确指出：“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地，矿藏、森林、草原，野生动物、自然遗迹，自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。 ”其中， “影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体 ”，就是环境的科学而又概括的定义。由此可见，环境保护所指的环境，是人类生存的环境，是作用于人类并影响人类生存和发展的外界事物。二、环境组成现在人类赖以生存和从事各种活动的环境，是自然环境和社会环境共同组成的。自然环境包括自然界的众多要素，如阳光、空气、水体（河流、湖泊、海洋等）、陆地（山地、平原等）、土壤、天然森林、天然草场、野生动植物等。社会环境是由人类在自然环境的基础...
