苏教版小学数学四年级下三位数乘两位数的笔算教学设计

三位数乘两位数的笔算教学内容：苏教版小学数学P27例 1，练习五 1-4 题。教学目标：1. 经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2. 运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系，培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。3. 在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐， 激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣，培养良好的计算习惯。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：课件教学过程：一、复习引入师：我们早在三年级就学习了两位数乘两位数的笔算，你能迅速完成这道算式的竖式计算吗？开始！ （一位学生板演） 24×15= 师：说说你是怎么计算的？学生回答追问： 24 乘 10 位上的 1，得数的末尾为什么要写在十位上？生：因为 24 与 10 相乘的结果可以理解为24 个十，所以只要把4 写在十位上，把 2 写在百位上就可以了。二、创设情境，探索新知1. 课件出示教材第 27 页例题 1。让学生独立列出算式。指名口述算式，128×16= （板书）师：这道算式和刚才的算式相比，有什么不同？生：刚刚的是两位数乘两位数，这个是三位数乘两位数。师：是的，今天我们就一起来研究三位数乘两位数的笔算。（板书课题）2. 尝试计算。师：三位数乘两位数的笔算到底是怎样的呢？请同学在下面试一试，学生板演 1 2 8 ×1 6 7 6 8 ⋯⋯128×6 1 2 8 ⋯⋯128×10 2 0 4 8 师：请你具体给大家介绍下计算过程，好吗？学生介绍自己的计算过程。追问：用乘数 16 个位的 6 和 128 相乘，得数的末尾和哪一位对齐？这一步算的是算的几幢楼的住户？有多少住户？追问：用乘数 16 十位的 1 和 128 相乘，得数的末尾和哪一位对齐？为什么要和十位对齐？这里算出的得数是多少？表示什么？最后要怎样？3. 回顾总结小组讨论：怎么计算三位数乘两位数？计算时要注意什么？小结：三位数乘两位数的乘法， 先用两位数个位上的数和三位数相乘，得到的数末位和个位对齐；再用两位数十位上的数和三位数相乘, 得到的数末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的数加起来。4. 完成练一练学生板演结合错例，共同分析，特别是309×26=，说说十位的 0 怎么处理。小结：我们刚刚完成的四道算式都是怎样的算式，都是按怎...