一．专题内涵解说人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人， 只有读书学习，充分利用前人的知识积累
吾生也有涯而知也无涯，人应当具有终身学习的追求
人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望
本专题分为三个部分：“经典的力量”，“求学之道”和“从质疑到创新”
第一部分探讨的重点是为什么要阅读经典作品；第二部分探讨重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则
在解决这些问题的基础上，第三部分探讨重点是独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系
通过有效的探讨，让学生从基本的“读书求知”意识逐步上升为自我完善，服务人类的精神追求
二、教学目标 1．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观
2．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法
3．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法
4．学生在学习议论文不同的论证方法后，能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法
三、专题内容解析《获得教养的途径》这是瑞士作家赫尔曼
黑塞有关读书的一篇随笔
文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会， 完善自我修养
第一段，简说什么是“真正的修养”
作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的
在这里，作者的意思很清楚：修养无功利目的，读书是终生任务
黑塞说 “真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话并不矛盾
在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的
真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的
