下载后可任意编辑 著名的教育家陶行知先生曾经说过这么一句话“智慧是生成的，知识是学来的”
传统的课堂教学以老师的教学为主体，学生普遍处于被灌输知识的被动学习状态
面对新时代的呼唤，我们的教学模式应该朝着“老师主导、学生主体”的方向进展，启发式教学更多地被运用于课堂教学，学生得到了一定程度的松绑
但现状表明，很多学校的改革还是没有走出“教堂”的困局，创设真正的“学堂”，引领老师和学生追求智慧， 让智慧唤醒课堂，让智慧引领老师专业成长
22 年 3 月，在刘校长的指引下，我校开始落实建设“智慧课堂”的探究，华岩分校正式开启了智慧课堂的试点工作
华岩分校以陈柱宇、杨玉萍、王姚、代钊、钟云华五名老师为主要核心力量，以团队合作的形式融入到学校的课程改革中来
三个月以来，分校的老师们积极投身课改，一路上艰辛与欢乐同行，反思绝无止境，希望以此自查报告开启新的征程，同时大家也期望自己成为一名有智慧的老师，用智慧的生命照亮更多有智慧的生命
那么现将本学期分校关于开展“智慧课堂”试点工作的情况，汇报如下 一、基本情况 华岩分校在胡志轩主任、蒋雪莲主任牵头带领下，陈柱宇、杨玉萍、王姚、代钊、钟云华五名老师直接参加教学课改活动，涉及学科有语文、数学和英语
本学期共计开展“团队沟通讨论”活动 6 次，陈柱宇老师尝试平板智慧教学 18次(其中完成新课 1 节+复习课 5 次+培优课 3 次)，杨玉萍老师利用平板进行智慧教学 1 次(新课 8 节+复习课 2 节)，王姚老师利用平板进行智慧教学 2 次(当然存在于语文学科的差异性，开展得略微少一点)代钊老师为徒弟王姚老师精心打磨“天宝杯”赛课，钟云华老师协助配合杨玉萍老师认真落实乐课网作业批改、周周清网上阅卷、培优活动的开展
二、“智慧课堂”试点下的种种改变 1、教学环节上实行颠覆——“学习前置，先学后教” 传统课堂教学先由老师进行知识的传授，再由学
