下载后可任意编辑 219 年个人的年度工作总结 班主任工作是管理人的工作
班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体
因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性进展指导
班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等制造型人才的自然特点变为制造与成功的起点，培育一代制造型人才
一、在班主任工作中应求“全” “全”注重学生的身心全面、和谐进展
这一点尤为重要
要培育教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格
我们要教育学生学会关怀他人
关怀他人可以从关怀自己的父母开始，关怀身边的人，关怀集体，关怀学校，关怀班级，关怀国家的强盛和民族的兴旺，关怀人类的前途命运，进而关怀我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培育成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代
二、在班主任工作中求“活” “活”班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会
我主要领导学生制造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，进展学生个性，培育学生才能
开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我进展
同时，活动为每一个学生提供思考、制造、表现及成功的机会
我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛
充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己进展
通过丰富多彩的活动培育学生的实践能力
三、在班主任工作中求“异” “异”班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制
我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力
重视每位学生的进步
