下载后可任意编辑 当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛进展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步进展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。在中学，大家都很艳羡计算机老师，因为表面上看来，上课只要让学生玩玩电脑，没有升学的压力，轻轻松松。但又有谁知道教信息技术课的苦恼呢？ 作为一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，而应在继承传统教学模式的基础上，对其进行大胆的改进。我们要确保信息技术教育在培育新型人才方面发挥其应有的作用，就必须探讨信息技术教学的模式。作为一名从事计算机教学的老师，本人觉得应善于引导，克服学习障碍，设法提高学生学习兴趣。在多年的学科教学中，我总结了以下几种行之在效的方法，供同行们参考。 一、抓住独特性，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发制造力的必要条件。心理学家讨论表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探究它,认识它。兴趣是最好的老师,这句话充分说明了兴趣对学习的作用。将"要我学"变为"我要学"。能否成功地引入课题，直接决定了一节课的效果。如文字编辑是中学信息技术课的主要内容之一，然而不少学生会认为，文字编辑不就是"打字"吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简单的插入、删除还没有学会的学生也觉得它"没意思"。本人从激发学生兴趣入手，大胆实践，在上"文字编辑"这节课时，从科学家发明了一种"奇妙的纸"，用作练习本入手，引入本节课的教学内容，这种"奇妙的纸"具有容量大、易修改、无污染等特点，广泛应用于日常生活之中，如手机短信、商务通等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而激发学生的学习兴趣。再比如，在讲计算机组成的时候,我就让学生去学着装电脑,利用所学的计算机硬件知识,根据给定的.价格,拉一个攒机清单； 在学习 Excel 后,我就让学生利用所学的求和、求平均分、筛选、统计等函数处理本班的各科成绩,进行汇总排序,并制成表。只有信息技术教学能紧密联系学生的生活实际,使学生感受到我们生活的世界是一个充满信息技术的世界,学生才能够在一种互动与进展的氛围中想...
