下载后可任意编辑 概念图 1、节点由几何图形、图案、文字等表示某个概念，每个节点表示一个概念，一般同一层级的概念用同种的符号(图形)标识。 2、链接表示不同节点间的有意义的关系，常用各种形式的线链接不同节点，这其中表达了构图者对概念的理解程度。 3、文字标注可以是表示不同节点上的概念的关系，也可以是对节点上的概念详细阐述，还可以是对整幅图的有关说明。 特征 (1)层级结构 运用层级结构的方式表示概念之间的关系了。在概念图中，概念是用层级结构的方式来呈现的。其中，最普遍或最一般的概念置于图的上端，次一级和更具体的概念按等级排在下面。特别知识领域的层级结构根据知识应用或思考情景而定。 (2)交叉连接 运用交叉连接表示概念之间的关系。交叉连接表明了概念图上的某些领域知识相互联系的方式。在新知识的创建中，交叉连接表明了知识制造的跳跃性。 (3)理性与情感交融 虽然概念图表现的是概念和命题，但同样反映了创建者在创建概念图过程中的情感状态，概念图既有理性的、清楚性的特点，也映射了创建者的情感品质。 应用 概念图在教育以及商业中广泛用于头脑风暴(brain-storming)以及传达一些复杂概念。 概念图被认为有助于创意发想。例如，概念图绘制有时被用作为头脑风暴的工具。虽然概念图通常是非常个人化且个殊的，但是也会被用在复杂概念的沟通工作中。 形式化的概念图也被用在软体设计工作中。通常这种概念图会以 Unified Modeling Language(UML)的作为开发方法中的表记系统。 概念图运用 在人工智慧与语义网路之类的讨论中，概念图绘制也被视为一种初阶的本体建构(ontology-building)以表征形式化的论证(formal argument)。 概念图被广泛的运用在教育与企业领域下载后可任意编辑 增进有意义的学习 评估学习者对学习动机、概念与概念间关系的理解程度 教学设计被 Ausubelian 学派用作为进阶组织工具，以提供后续资讯与学习的初始概念架构 训练被 Ausubelian 学派用作为进阶组织工具，以呈现工作情境，以及情境与其工作、组织的策略目的、与训练目标的关系 构建 1、必须列出概念 2、把含义最广，最有包含性的概念放在图的顶端。可是，有时要确定含义最广，最有包容性的概念比较困难。 3、继续往下写，以增加更多具体的概念。然何一个概念下面不要有三个以上连接的概念。用线条把概念连接起来，并用连接词注明连接。连接词语应能说明两个概念之间的关系，这种说明可视为一句陈述或...
