1《赶走坏习惯》教学设计【主题说明】二年级的学生，经过一年系统的学校教育，个人能力得到了一定的提高，思维方式开始发生变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，但是他们的辨别能力较弱，主动性仍然欠缺，因此，需要老师和家长及时引导他们进行辨别。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识坏习惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好习惯，改掉坏习惯，培养健康文明的行为习惯。【教学目标】1．认知目标：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。2．情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。3．行为目标：让学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯。【教学重点、难点】重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。【课前准备】1．故事《被抛在海里的点金石、》课件。2．教师自制“坏习惯垃圾桶。”【教学设计】一、观察岛（热身暖心）（一）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1、教师讲故事《被抛在海里的点金石。》师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：今天呀，老师为你们准备了一个非常好听的故事，故事的名字叫《被抛在海里的点金石》，大家想听吗？生：想听。师：不过，听故事之前老师可有个小小的要求哟，大家听好了：认真听故事，听完后想一想：故事中的主人公最后捡到点金石了吗？为什么？2、引导学生思考：故事中的主人公最后捡到点金石了吗？为什么？鼓励学生积极举手发言。2师：故事听完了，同学们，故事中的主人公最后捡到点金石了吗？齐生：没有。师：为什么没有捡到呢？谁来说一说。生：因为点金石又被他扔回大海里去了。师评：说得好，你把故事听懂了。师：他好不容易才捡到的点金石，怎么又扔了呢？生：因为他已经习惯于这个扔石头的动作了。师评：对，你说的有道理。3、教师总结：是啊。同学们，当一种行为被重复多次之后，就成为了习惯。好的习惯是帮助你成功必不可少的因素，而坏的习惯则会成为阻碍你成功的绊脚石。4、导入本课课题。《赶走坏习惯》师：今天我们一起来学习心理健康教育《赶走坏习惯》，请同学们齐读课题。生：《赶走坏习惯》。二、活动营（体验分享）（一）引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰激发学生对好习惯的认同和向往。活动一：日常行为探测...
