17、清夜吟一、教学目的1.理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。2.培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。3.能正确背诵这首古诗。二、教学重点、难点1.根据诗句想象《清夜吟》中描绘的美丽景色。2.用自己的话表达诗的内容。三、教学过程（一）导言激趣。古诗，是我国文化百花园中一要绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。（二）复习学习古诗的方法。以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的?在学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。1、知诗解诗题。2、解词连句知大意。3、展开想象悟诗情。谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《清夜吟》这首古诗。（三）知诗人，解诗题。1.介绍作者。这首诗是北宋哲学家、易学家邵雍所写。2.解诗题。清夜吟：古代在乐府类古诗体中，有名为“吟”、“行”或“引”的作品。这都是乐府诗的题名，带有一定的韵律。例如，白头吟、梁父吟等。“清夜吟”在乐府题名中原来是没有的。这是邵雍根据诗的内容仿古歌谣而确定的题目（四）读诗解意。1.学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。2.指名读全诗，纠正多音字“少”的读音。3.指导学生认识诗中的生字。4.齐读《舟夜书所见》这首诗。5.解词连句知大意。(1) 指名读第一句。月到天心处，风来水面时。(2) 让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。天心——夜空正中。风——微风。来——拂过。(3) 让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。一轮明月升上夜空正中，一池碧水上有微风拂过。(4) 指名读第 2 句。一般清意味，料得少人知。(5) 让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。清意味——清幽淡雅的意味。知——领略。(6) 让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。两种相同的清幽淡雅意味，料想很少会人有领略。(7) 让学生用自己的话，说说这首诗的意思。(五)展开想象，悟诗情。1.教师范读，学生边听边体会意境。2.让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象?学生通过图文对照，从中体会到诗人所看见的景象是：一轮明月与一池碧水相映有趣的神奇画面。3.让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么?为什么会有这种感受?4.让学生有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意停顿。(六)指导学生...
