初中英语教学评价一、评价原则评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准规定的课程目标与要求，采用科学、 合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果进行及时、有效的监测，以对教学起到积极的导向作用。1 ．充分发挥评价的积极导向作用2 ．体现学生在评价中的主体地位3 ．依据课程目标要求确定评价内容与标准4．注意评价方法的合理性和多样性5．形成性评价要监控和促进教与学的过程6．终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力7．注意处理教学与评价的关系8．合理设计和实施初中毕业学业考试英语学业考试的命题应遵守以下原则：（1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量；（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。二、 3~5级形成性评价1、听、说形成性评价评价活动参考性评价标准☆☆☆☆☆☆听指令做事情，如匹配、排序、选择等能听懂并迅速做出正确反应，参与意识强，积极能根据所听语言材料独立做出正确反应，参与意识经过努力或他人帮助，能听懂语言材料，并做出正性高。较强。确反应。听并记录信息听 1-2 遍，能按要求记录全部要点，内容准确，有个别语言错误。听 1-2 遍，能记录大部分要点，内容基本准确，有一些语言错误。听 1-2 遍，能记录部分要点，有较多语言错误。听问题进行回答、二人对话、角色表演、讨论问题能流利地完成3-5 个回合的交流，发音准确清楚，语调自然，能有效使用交际策略（如重复、澄清、使用表情和手势），完成交际任务。能比较流利地完成3-5 个回合的交流，能使用简单的交际策略，有一些语言错误但不影响交际。语言交际策略贫乏，语言错误较多，但仍能基本完成交际任务。根据话题或图片进行表述、讲故事语意连贯、有逻辑性、有一定的想象力，用词丰富，能与听众保持交流，有个别语言错误，但不影响意思的表达。语意比较连贯，有一定的逻辑性，用词不够丰富，能与听众保持一定的交流，有一些语言错误，但不影响意思的表达。语意不够连贯， 词语贫乏，与听众缺乏交流，语言错误较多，但基本达意。朗读语调自然、流畅，语音、节奏正确，富有情感。语调比较自然，语音、...
