蒙台梭利教育实验与儿童教育评述（上）今天重读意大利教育家蒙台梭利的著作，我们的最大收获是不仅可以学到蒙台梭利那种“坚持不懈，耐心观察的精神和本领”。更重要的是，我们还可以了解到她是如何运用教育实验与观察的方法来了解儿童，探寻科学教育儿童的方法，以促进儿童心理的发展。蒙台梭利这种了解和研究儿童的方法和途径以及由此提出对教师的要求，对我们今天的幼儿教育仍有启发和借鉴意义。一、蒙台梭利的教育实验与儿童教育方法蒙台梭利运用于“儿童之家”的幼儿教育的科学方法是蒙台梭利多年幼儿实验的经验总结。她的教育方法来源于对幼儿的教育实验、观察和研究。蒙台梭利教育思想当中一个坚定不移的信念就是强调用实验和观察的方法来研究儿童。蒙台梭利认为：“新的教育学要建立在客观研究的基础之上，要直接接触受教育者。假如不用科学的方法深入细致地了解儿童，仍不能脱离一般学校所采用的旧方法，那就无权称为‘科学的教育学’。”“蒙台梭利所指的科学方法就是她运用于儿童研究的教育实验和观察的方法。她的实验和观察的方法是对人类学、生物学、医学、实验心理学等学科实验方法的继承和发展，又是在儿童教育领域中的独特运用。她称赞法国生物学家布若对自然物的观察研究方法，不是将昆虫放于实验室，而是将其置于适宜的环境中，任其在自然环境中自然活动，不去干涉它们生活的自然方式。研究者只是耐心地观察，直到它们显示奇异的秘密。蒙台梭利认为儿童研究应仿效这种自然地观察研究，主张在自然环境中观察儿童。儿童只有在自然的真实的环境中，才可能真实自由地展现自己，自然地发展他的内部潜能，我们也才可能了解到儿童发展的真实情况。蒙台梭利认为应“借助于曾更新了19 世纪思想的实证科学和实验科学”来发展教育自身。她认为教育学与心理学研究的是一个真实的两个方面，讲的都是关于人的发展，心理学通过实验和观察，了解人的心理发展及其现状，这是教育者首先必须了解的，因此，观察和实验是了解人类个体心理发展的重要手段，构成了研究儿童教育的一个重要方面。她认为“生理心理学或实验心理学将为新教育学奠定基础”。蒙台梭利并不满足于生理心理学的观察和实验，而是努力使观察和实验成为一种确定教育和发展个性的手段和方法。她指出心理学研究了人的心理表现，但决不意味着我们在建立一种教育学体系，它为我们指出了通往这种体系的道路， 然而观察也只是了解人的现状，并不能改变儿童，正好象“比纳、西蒙的测验不...
