--- 幼儿园课程建设的理念与思路南京师范大学学前教育研究所虞永平各位老师：大家好！首先我想和大家讲一下关于课程建设的思路。大家都会想：怎么会说这个题目，而你做的事情就是这些。做这件事情，不是讲课程游戏化呢？我刚才讲过，无论是不是课程游戏化项目，也就是到幼儿园课程建设到底什么是最重要的？最重要的就是贯穿着游戏的精神。 我不大明白， 教育厅关于游戏化的培训好像很多次，到现在项目组的幼儿园还在问：课程游戏化到底是什么？还不明白，我不知道是我们真得没说明白，还是没有理解，课程游戏化项目就是课程建设项目，就是为了让我们的幼儿园课程，今天的课程能够不断完善，比昨天做得更好，明天比今天更好。那么如何好？就在于发现问题，所以今天呢我想就这个问题和在座的谈一下自己的想法。我们大家觉得这个太科普了，但是我还是在这之前，我先说我们怎么理解来理解幼儿园的课程。要说。我也想过，幼儿园课程的定义有很多，说起来有二三十个，今天我用了一个给大家看起来既熟悉又陌生的定义，一定在哪里看过这句话，但是被我改掉了。原来在《纲要》 和《指南》 里面，这个定义不是幼儿园课程，叫“幼儿园教育活动”。那我为什么把它改成课程呢？在座的有的老师有的园长可能参与或讨论，在《纲要》出，叫《幼儿园课程标来之前，有个《征求意见稿》，《征求意见稿》上面不叫《幼儿园教育指导纲要》志》。当初定是这么理解的，后来这个名字改掉了，叫《幼儿园教育指导纲要》。为什么呢？因为有人认为，幼儿园里面用“课程”不大合适，怕大家误解，怕造成“小学化”，因为今天这个问题其实已经不大了，因为大家知道幼儿园的课和小学的课是不一样的。虽然拿掉了“课程”这个词，那这个文件里面有没有课程的意思呢？幼儿园教育活动的意思就是课程的意思，这两个定义是想通的，所以今天我用这个定义来和大家讲。《指南》和前面的《规程》里面都说，幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动、活动的多种形式的教育过程。所以幼儿园的课程是什么？是一个过程。这跟小学很不一样。小学课程是什么？小学课程就是学科的知识，学科的内容，因此小学的课程是静态的，幼儿园的课程是动态的，这就是不一样的。那我具体来看不一样在哪里？或者说幼儿园课程它的要点在哪里？首先是要有目的，没有目的，每天不知道要干什么，孩子想做什么就做什么，老师拍脑袋今天决定做--- --- 什么就做什么， 那不是好的课程。 好的课程一...
