[激发作文写作欲望尝试]

下载后可任意编辑[激发作文写作欲望尝试] 摘要：为激发学生写作兴趣，作者对学生从重视文字欣赏、语言知识积累 、取材的角度等方面进行引导。 近几年来，语文老师常抱怨优秀作文少，学生不愿写。写出来的文章不是缺乏真情实感，就是语言乏味，要么就是选材切入点找不准，文章如枯枝败叶一般，毫无生气。叹息无奈之余，人们不禁要问，怎样才能激发他们的写作兴趣?才能导学生写好作文呢? 我认为学生要写好作文还需要巧引导、诱深化，激发创作欲望，要注意从以下几个方面引导。 一、引导重视文学欣赏 文学的魅力是无穷的，语文课上如不加以利用，岂不太可惜?语文课不能让学生仅仅局限于那本语文教材。我每周或间周给学生上一节文学欣赏课，把平常看到收集到优秀作品，名著片断等读给学生听，读完后师生共同点评，也可以印发下去让学生自己阅读。使学生受到感染，这样很快将学生们置入艺术再制造的境界中。使他们陶醉不已，对文学作品产生创作的欲望，从而提高写作水平。 二、引导重视语言知识的积累 问渠哪得清如许，为有源头活水来。艺术生活的活水，没有活水，艺术也就没有了生命力。作文也是如此，俗话说巧妇难为无米之炊，无米已成为教学的难题，认识到了这一点，所以，我在教学中非常重视对学生平常积累的指导，积累得两条腿走路，既要注重课内积累，又兼顾课外积累，结合这两方面，让学生写课堂和课外读书笔记。 课堂笔记十分重要。课堂笔记要求学生在课堂上，在老师指导下，对知识内容有重点的选择积累，有课文阅读后自己的心得体会，有文章中诗词句段的摘抄。不仅仅是一课一得，而应是一课多得，得得相连。使学生头脑中就会有所积累。临时执笔，拿出来就是，从此，对写作就不再惧怕，而是产生了浓厚兴趣。对课外读书笔记，我从学生初一一入学就要求他们做了，并坚持三年如1下载后可任意编辑一日，每天都写。课外知识积累完全放在平常，用一些零碎时间去完成。 当然，这样指导，老师自然比较辛苦，笔记的内容也作了规定，首先是摘抄名句、名段，乃至整篇精彩的美文，摘抄得多了，学生在领悟的基础上就有心得，有灵感，这个指导让他们写到读书笔记上，以备进一步升华，为自己作文里的章句。就这样学生三年下来，凡这一方面积累就三大厚本，如此多的心得积累、灵感积累、文字积累，能不让学生兴奋，能不提高作文水平? 三、引导重视，取材的角度 角度问题，也就是看问题着眼点问题，同样，进行写作文必须找准着眼点，抓住突破口，选择...