下载后可任意编辑“微写作”在安全教育的作用 摘要： 在校园安全教育中，以微练笔、微点评的方式开展“微写作”，搭建多样的“微写作”优秀作品展示台，能够促使学生更加自觉、自主地提高安全意识。 关键词： 微写作；安全教育；信息技术；安全隐患；安全意识 中小学校安全教育的重要性不言而喻。学校领导和班主任老师的心里天天绷紧了安全这根弦，时时把“一定要注意安全”挂在嘴上。学生对这般苦口婆心的嘱咐，早习以为常，常常点点头嘴上应承，但并未真正落实到行动上，校园内外各种安全事故仍不时发生，令人揪心、痛心。校园安全教育需要因地制宜、因人而变，教育方法更应多种多样。笔者探究将“微写作”引入安全教育工作中，用这种形式灵活、体裁多样、短小精悍、不求篇幅完整，但要求主题明确的写作训练方式，帮助学生切实把安全意识刻印在内心深处。 一、创设安全教育具体情境，开展微练笔 随着中小学“班班通”信息设备迅速普及，老师完全有条件运用更加直观 、生动的方式开展校园安全教育。课前通过网络搜集有关安全教育的新闻、图片、微视频、微电影、微动漫等，结合老师的引导，在课堂上播放给学生观看，创设出具体的教学情境，让学生的视觉、听觉得到冲击，其教育效果远比老师单调的说教好得多。但是，假如安全教育仅停留在这样的感性认识层面上，学生的收获尚不够深化、全面。及时组织学生进行微练笔，联系生活实际，想一想、写一写怎样防范危险确保安全，利用多媒体进行展示沟通，能够尽快实现安全知识的有效迁移，提高自我保护的能力。每学期开学初、学期末时，笔者均组织学生上安全教育课，利用多媒体大屏幕展示校园里、家里以及外出途中需要注意的安全问题，并播放真实的安全事故图文、视频资料进行警示教育。“学习了这些警示教育材料，你有什么收获？”“你觉得生活中还存在哪些安全隐患需要警惕？”“你对大家有哪些安全上的提醒？”让学生联系自己的生活，1下载后可任意编辑对老师提出的问题进行深化思考，选择其中一个进行微练笔。像这样，创设具体的情境激发学生的表达欲望，学生有话想写，有话可写，能联系生活实际来写。待学生完成微练笔，笔者利用多媒体的实物展示台分类展示学生的作品，每展示一篇微练笔，就让它的“小主人”走到台前，说说自己的思路，进一步调动了学生的参加积极性，课堂氛围活跃。学生纷纷发言评议、补充，强化了安全教育效果。前不久，笔者组织学生开展了冬季防火专题安全教育。课上，用大...
