下载后可任意编辑《蚂蚁搬家》教学反思本节课我充分考虑到一年级学生的学情：一年级的孩子天真烂漫，有着自己独特的观察体验和丰富的想象，能够积极参加到美术活动中来。根据已有的学习和生活经验，学生对蚂蚁有一个基本的了解，并且能够画出火柴人的动态，本节课孩子们可以大胆地对蚂蚁的动态进行表达。针对一年级学生的特点，我利用情境教学，引入蚂蚁首领“米果”来带领大家搬家，从认识蚂蚁的结构，到让“小蚂蚁”来模仿搬家动作，到最后的创作蚂蚁搬家作品，整个过程让学生在轻松愉快的氛围中帮助了小蚂蚁搬到了新家，学生作品生动有趣、活泼而不失童真。 本节课有幸请到郑东新区教研员麻老师前来听课，麻老师对这节课提出了几点建议： 一、小学低段美术课应该充分关注孩子的心理特点，注重情感的渗透，老师在课堂中应充分利用图片及语言营造出主题氛围，场景配上丰富的语言描述，支撑学生产生丰富的联想和想象，让学生大胆自由地表现所见所闻，所感所想。 二、在低段美术教学中，老师应当将美术学科知识渗透到创设的情景中去，整个课堂就像是一场生动的故事会，学生在轻松愉快地师生互动中感受美，发现美，表现美。以提高学生的图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解等美术核心素养。 作为一名老师要不断的提升自身的艺术素养和综合素养，有了这些先进的教学理念，信任在今后的教学中，我会更加深化的渗透这种教学思想，进而更大程度的提高自己的教学。《蚂蚁搬家》教学反思 2 本课是以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培育学生集体协作精神的典型课程。通过对昆虫外型特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。 一、引人入胜的情景导入。 １、让孩子们听故事。（老师播放录音故事——蚂蚁的王国） ２、孩子们分角色扮演小蚂蚁，老师扮演蚂蚁妈妈。 下载后可任意编辑 ３、说一说你通过这个故事对蚂蚁有了哪些了解。 ４、学生回答。（出现了许多意想不到的好的想法） 通过蚂蚁的王国故事到入和分角色的扮演，充分的调动了学生的学习兴趣，为接下来的环节打下了很好的基础。老师学生的参加也融合了新课标学生主导老师为辅的精神。 二、直观教学，探究学习相结合。 １、展示活动的纸蚂蚁模型，让学生上台来摆一摆，启发学生了解蚂蚁的结构和形态。 ２、课件播放蚂蚁的分解图，学生试画蚂蚁的结构。...
