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《螳螂捕蝉》第二课时教学设计

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下载后可任意编辑《螳螂捕蝉》第二课时教学设计《螳螂捕蝉》第二课时教学设计 作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是我精心整理的《螳螂捕蝉》第二课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 教材分析: 这是一篇寓言故事,讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉,却不知被身后的黄雀即将啄食的故事,劝诫吴王一心想得到眼前的利益,顾不到身后的隐患是危险的。全文分“准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头”三部分,结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。 学情分析: 对寓言这一体裁,学生并不陌生。但学生往往只注意故事的情节,不善于思考蕴含的道理。因此,教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句,围绕具体形象的故事,理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系,探究“眼前的利益”和“隐伏的祸害”,从而深刻理解文章内容,领悟告诉人们的道理。 设计理念: 在本课教学设计中,一是突出了探究性学习,让学生提出问题,解决问题;二是体现了合作式学习,学生对故事的复述、表演等,都以同桌或小小组的形式进行;三是提倡了个性化学习,允许学生选择自己喜爱的方式,学习、表现课文。在整个教学过程中,老师不作繁琐的分析,力求成为学生学习的.指导者、协调者、合作者和激励者。 教学目标: 1、情意目标:明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理,懂得劝说别人应讲究方式方法。 2、认知目标:理解“蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没有顾到自己身后正隐伏着祸害”,明白吴王打消攻打楚国念头的原因。 3、能力目标:有感情朗读课文,会制造性地复述课文,能选择自己喜爱的第 1 页 共 3 页下载后可任意编辑学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。 教学重点、难点: 理解“蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没有顾到自己身后正隐伏着祸害”,既是文章的重点,也是文章的难点。 教学过程: 一、复习导入 通过上一节课的学习,大家知道课文主要讲了什么内容? 二、学习课文 1、初步感知,复述故事。 ① 少年讲了件有意思的什么事呢?请大家边听边看边想,能不能也讲讲这个故事,最好有所创新。(学生听故事录音、看多媒体演示。) ② 同桌讲讲这一故事。指名讲这一故事,组织评议。 2、理清关系,领悟道理。 ① 少年通过这一挺有意思的事,要告...

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