下载后可任意编辑中学控辍保学个案分析 控辍保学个案分析一、学生的自然情况姓名：***性别：女年龄：15 岁二、问题及行为表现 1.学习方面学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，常常听课精学习方面力不集中，作业不能仔细完成，学习成绩差。 2.思想方面思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，思想方面贪玩、迷恋游戏。 3.性格方面性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办性格方面事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。 4.纪律方面纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。 纪律方面 5.生活方面生活方面：生活自理、自主能力较差。 生活方面 6.处事方面处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，处事方面虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在“后进生”的行列中。 三、问题的成因分析针对翁红梅同学的个性心理特点，经调查了解，我认为她的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。 根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对她进行思想教育； 追踪考查，反复抓，抓反复； 加强日常生活、学习的监督。对她的教育，我做到了不厌其烦，这样，促使她养成了良好的行为习惯和学习习惯。 六、教育效果经过一个学期的具体教育转化工作，翁红梅逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动； 而且主动和父母沟通，理顺关系。 现在的翁红梅，对老师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好1下载后可任意编辑各门课程，成绩逐步提高。她对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。 任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。学习和生活的心理状态良好，信心增强，在学习过程中表现得非常尽力。 她已经从“后进生”行列中走出来了，正在大步走向“优生”的队列。 2
