下载后可任意编辑临床见习对护理学专业学生综合素养提高的讨论临床见习对护理学专业学生综合素养提高的讨论 冯怡 曹艳丽 【摘 要】对护理学专业的教学进行改革，在临床见习中尽量让护理学专业学生尽早接触临床，并在见习结束之后针对学生的专业认识等多个方面进行评价，以此不断提高护理学专业学生的综合素养。 【关键词】护生;临床见习;能力;素养 【 中 图 分 类 号 】 R192 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编号】ISSN.20XX.6681.20XX.34..01 护理学专业主要的目的是培育出综合素养高且技术能力强的护理人才，该种护理人才需要具备应用专业性;护理学专业教育面临的多项改革和概念更新，其教学内容也发生着根本性改变;对护理学专业的课程讨论中发现，尽早让学生接触临床可以提高其早期临床实践能力，大大提高了学生全面的护理综合素养。本文意图讨论临床见习对护理学专业学生综合素养提高的影响价值。 1 实施方法 1.1 时间安排 对护理学专业学生进行护理学相关课程授课，讲课的内容主要包括有：医院相关环境、健康与疾病关系、护理人员的沟通技巧等，要让学生对医院环境等方面有一个相对全面的认识，之后开始讲操作技能概念，比如：如何铺床、注射方式和怎样检测生命体征等，向学生交代相关的护理注意事项，之后安排学生进行临床间习。 1.2 见习前准备 安排护理学专业学生见习需要提前做好相关的准备工作，比如：选择医护条件好的医院，之后组织医教会议，参加人员包括护理教育部门的护理主任，对于不同学习起点的学生进行不同教学见习目标划分;见习人员要依据带教老师所制定的要求安排具体计划;对见习學生进行临床见习前的动员工作，教育见习学生的仪表和纪律等问题，告知见习学生此次学习的目的和任务，向见习人员1下载后可任意编辑发放教学计划手册;要求学生可以通过见习达到教习计划总目标，可以做到以患者为中心，并正确操作护理技能;在见习过程中尽量满足患者基本合理需求，让理论知识与实践相结合，不断巩固和更新原有知识[1]。 1.3 见习期间管理 选择临床经验丰富的老师指导护理学专业学生见习，学校中的老师对医院见习情况进行督促、检查，要求见习学生做好见习日记和见习总结，老师定期对学生计划和总结记录的完成情况进行检查，若学生有相关建议可以与护士长进行协调[2]。 2 结 果 护理学专业学生见习结束之后，让带教老师对学生的综合素养进行评价，主要打分内容包括：思想素养、操作能力...
