下载后可任意编辑为学生的自主学习提供支持性环境 自主学习的核心思想是学生对知识的积极主动的自我建构，要使学生成为知识的主动建构者，达到愿学、会学、善学，必须为学生创设学生主动参加的，尊重学生个性的民主的、开放的课堂教学环境，就必须为学生的学习提供支持性环境
所谓环境，生态学指生物有机体生存空间内各种条件的总和
课堂教学环境属于微观的教育生态环境，分为物化环境和心理环境，这里的课堂教学环境指课堂教学的心理化环境
它的形成是以活动为中介的，而活动的主题是老师和学生
因此，师生的活动影响着环境，环境是可以通过改变师生的活动方式来创设的
正如马克思所说：“……人制造环境，同样环境也制造人
”师生与所处的环境的关系是作用与反作用的关系
自主学习的课堂环境应是不存在任何霸权的民主化环境，是学第 1 页 共 10 页下载后可任意编辑生可以游刃有余的信息化环境，是以社会为背景的生活化环境
一、教学环境民主化 教学环境民主化是指课堂教学中建立民主平等师生关系，这是创设自主学习的课堂教学环境的基本保证
建立民主平等师生关系，首先要转变老师的观念，由传统的课堂教学的权威转变为学生学习的合作者、支持者
在信息化的今日，老师的知识并非处处优于学生，学生的学习也并非都在课堂，学习由老师支配的时代早已过去，对学生的学习的评价也不应该老师一个人说了算
老师只是学习群体中的一员，师生之间的关系应是对话情景中的“我——你”的关系，师生共同参加教学活动，相互理解、相互沟通、相互接纳，是一种心灵上的相遇相知
建立民主平等师生关系，其次要转变师生的行为入手，把第 2 页 共 10 页下载后可任意编辑老师的控制行为转变为支持行为，把学生的应答行为转变为主动行为，使学生有充分的学习自由
（一）选择学习的自由 选择学习使师生之间成为一种协商的关系
对于学生来说
可以满足自己的需要，激发学习兴趣，调控自己的学习，
