1 教 育 基础知识 第一部分 教育学 第一章 教育与教育学 第一节 教育概述 一、教育的概念 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 广义的教育是指有目的的增进人的知识与技能、发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动。包括：家庭教育、学校教育和社会教育。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求、依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 二、教育的本质属性 教育是是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其它事务现象的根本特征，是教育的本质属性。这也是教育的质的规定性。 三、教育的基本要素☺ 教育者、受教育者和教育媒介。 （1）教育者在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人统称为教育者。（是教学活动主体） （2）受教育者在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响、从事学习的人，统称为受教育者。（受教育者是教育活动的对象、学习的主体、教师选择和试用教育媒介的依据，受教育者是教育活动的主体。） （3）教育媒介（教育影响）指建构于教育者和受教育者之间的起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法与教育组织形式和教育手 段 等 ，是形式与内容的统一。从内容上 说 ，主要是教育内容、教育材 料 或教科 书 ；从形式上 说 ，主要是教育手 段 、教育方法、教育组织形式等 。 教育活动中教育者、受教育者和教育内容三个 基本要素之间构成 三对基本矛 盾 。其中受教育者和教育内容是教育中最 基本、决 定性的矛 盾 。 2 四、教育功能分类 第 二节 教育的起源和发展 一、教育的起源 （1）.神话起源说 教育是人格化的神创造的。（代表 朱熹） （2） 生物起源说 教育来自动物本能。（忽视教育的目的性和社会性，代表法国社会学家利托尔诺《人类各种人种的教育演化》和英国教育家沛西能《人民的教育》） 这是第一个正式提出的有关教育起源的学说 （3）心理起源说 美国教育家孟禄， 他认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。（心里起源说把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，同样导致教育的生物化，否认教育的社会属性，是不科学的，联想记忆著名演员梦露，演员擅长模仿）。 （4）.劳动起源说 马克思主义认为教育起源于人类特有的生产劳动...
