教育学B 自考重点 一、 学校教育产生的原因和条件 1． 生产力得到发展，并出现了体脑分工
2、培养社会的上层建筑
3、知识的积累与分类，产生了原始文字
二、捷克的夸美纽斯1657 年发表的《大教学论》是第一部以教育为专门研究对象的著作，论证了“班级授课制”
三、卢梭是自然主义教育家，教育名著《爱弥儿》提出实用主义和发现的观念
自然主义教育思想被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭
四、德国的赫尔巴特 1806 年发表《普通教育学》，并被誉为第一部具有学科形态的教育学
五、19 世纪 20 世纪初形成了以赫尔巴特为代表的传统教育理论和以杜威为代表的现代教育理论
六、教育的两个基本关系：1、教育与社会发展的关系
2、教育与人的发展的关系
教育的两个最基本规律A 教育必须适应和促进社会的发展
B 教育必须适应和促进人的发展
七、教育的基本着眼于是人的发展
八、影响人的发展因素三个基本方 面 ：个体的先 天 素质 、社会环 境 、个体活 动
九 、学校教育对人的发展起 主导 作用：1、学校具有较 强 的目 的性
2、学校具有较 强 的系统性
3、学校具有较 强 的选 择 性
4、学校教育具有较 强 的专门性
5、学校教育具有较强 的基础 性
十 、教育的经 济 动 能 1、 教育是劳 动 者 再 生产的基本手 段 A 教育能 够 把 可 能 的劳 动 者 转 化 为现实的劳 动 者
B 教育能 把 一般 性 的劳 动 者 转 变 为专门性 的劳 动 者
C 教育能 把 较 低 水平 的劳 动 者 提升 为较 高 水平 的劳 动 者
D 教育能 把 一种 形态的劳 动 者 改 造 为另 一种 形态的劳 动 者
E教育能 把 单 维 度 的劳 动 者 改 变 为多 维 度 的劳 动 者
2、 教育是科学知识再 生产的重要 手 段
