教育心理学形成性考核答案 （作业一） 一、简答题（每题 5 分，共 40 分） 1 ．简述教育心理学的主要研究方法 P14 答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。 2 ． 遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么 ? P42 答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。 3 、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ P48- 皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：感知 - 运动阶段（ 0-2 岁）主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段（ 2-7 岁）认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配 具体运算阶段（ 7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式 运算阶段（ 11-15 岁以 后）能不 借助具体事物，作出符号形式 的推理假 设 4 ． 学优 生与学差 生、创 造 型 与非 创 造 型 学生在人 格 方面 有 哪些差 异 P58- 答：学优 生与学差 生差 异 ：动机 差 异 ，主体性差 异 ，人 格 适 应 性差 异 具有 创 造 性的学生相 对 非 创 造 性的学生的人 格 特 征 是：低 乐 群 性、高 独 立 性和高 自律 性。 5 ． 简要分析学习 的内涵 P65 答：学习 是人 与动物在生活 过 程中获 得 个体行 为经验，并 由 经验引起 行 为或 思维的较 持 久 变 化 的过 程。内涵 ：学习 是凭 经验产 生的行 为或 思维的变 化 ； 学习 既 有 行 为的变 化 ，也 有 思维的变 化 ； 学习 过 程可 以是有 意 的，也 可 以 是无 意 的； 学习 是指 那 些比 较 持 久 、恒 定的行 为与思维的变 化 ； 学习 的结果 既 有 积 极的，也 有 消 极 的。 6 、班 杜 拉 关于学习 过 程的基本 观点 有 哪些？ P76 班 杜 拉 将认知因素引入行 为主义 观点 中形成了的一种新 的理论，他 认为人 类 学习 的实质应 当 是观察学习 ，大 部 分的人 类 行 为是通 过 对 榜 样 的观察而 习 得 的。观察学习 避 免 了尝 试 错 误 ，暗 中摸 索 过 程，从 而 缩 短 了学习 过 程。观察学习 就是人 们 通 过 观察他 人 ( 或...
