教育理论综合知识

“教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子.尽心上》中,“得天下英才而教育之”。 教育的要素是指构成教育活动必不可少最基本的因素。教育作为培养人的社会实践活动，它是一种相对独立的社会子系统。这个子系统包括三种基本要素：教育者、受教育者和教育影响。 （1）教育者是教育活动的主体，凡是对学习者在知识、技能、思想、品德方面起到教育影响作用的人，都可成为教育者。 （2）受教育者是指在社会教育活动中从事学习的人，既包括在校学习的学生，也包括各种成人教育中的学习者。 （3）教育影响是置于教育者与受教育者之间的一切‘中介’的总和。 根据历史记载，中国早在4000多年的夏代就有了学校教育的形态。《孟子》里说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，痒者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。” 六艺由六门课程组成：一是礼；二是乐；三是射；四是御；五是书；六是数。 宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，《四书》包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》。《五经》包括《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。 教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到非制度化教育的过程。 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和现代学制。中国近代系统的完备学制系统产生于 1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”）以及1903年的《奏定学堂章程》（又称“葵卯学制”） 我国正式颁布的第一个现代学制--“壬寅学制”. 我国正式实施的第一个现代学制--“癸卯学制”. 二战后,兼顾升学与就业给学生提供多种选择机会的综合中学的比例逐渐增加,出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势. 现代学制主要有三种类型: (1)双轨教育 (2)单轨教育 (3)分支型学制 <学记>是我国也是世界上最早一部专门论述教育的著作. 在一个国家的学校教育制度体系中，小学教育通常是指第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6~12 岁的儿童。 1902 年，清政府采取“废科举、兴学校”的措施，首次制定了近代学制，即壬寅学制。紧接中着在 1903 年又颁布了癸卯学制，这标志着中国开始实行近代学校教育制度。 1904 年，清政府又颁布了《奏定初等小学堂章程》。规定设初等小学堂，入学对象为7 岁儿童，修业年限为5 年，并规定初等小学教育为义务教育。这是义务教育首次在我国实行。 19...