精 品 w ord 完 整 版 -行 业 资 料 分 享 教 育 督 导 培 训 学 习 心 得 体 会 （ 共 5 篇 ） 【 心 得 体 会 】 第 1 篇 ： 学 习 教 育 督 导 条 例 心 得 体 会 学 习 《 教 育 督 导 条 例 》 心 得 体 会 同 德 镇 中 心 学 校 ： 李 学 娇 通 过 这 次 学 习 《 教 育 督 导 条 例 》， 使 我 进 一 步 明 确 了 教 育 督 导 的 目 的 任 务 、 对 象 范 围 、 机构 设 置 、 队 伍 建 设 、 工 作 原 则 、 工 作 程 序 、 行 政 责 任 等 ， 为 促 进 教 育 督 导 的 制 度 化 、 规 范 化 、法 制 化 建 设 ， 强 化 教 育 督 导 工 作 提 供 了 保 障 。 教 育 督 政 与 督 学 相 结 合 是 中 国 教 育 督 导 制 度 的 特 色 。之 所 以 如 此 ， 是 因 为 中 国 基 础 教 育 在普 及 小 学 教 育 、 实 行 义 务 教 育 、 实 施 素 质 教 育 、 深 化 农 村 教 育 的 实 践 过 程 中 条 件 不 足 ， 要 求监 督 、 强 化 政 府责 任 的 结 果。 因 此 。 准确 理解教 育 督 导 机 构 的 行 政 主体 资 格及 其权利能力和行 为 能力， 是 有效实 施 教 育 督 导 制 度 的 重要 基 础 。 这 次 学 习 ， 不 仅让我 学 到了 许多新理念、 新方法 ， 破解了 我 心 中 的 困惑、 工 作 中 的 难题，更让我 深 深 认识到督 导 工 作 的 重要 性和艰巨性。 首先， 教 育 督 导 工 作 肩负着神圣使 命， 关乎着教 育 事业 的 健康和可持续发展， 决不 是 可有可无的 工 作 。 百年大计， 教 育 为 本， 教 育 对 国 计民生和对 实 施 “人才强 国 ”战略的 重要 性。让《 教 育 督 导 条 例 》 的 精 神首先深 入到教 育 一 线管理者的 头脑， 教 育 界学 习 宣传《 教 育 督 导条 例 》 作 好了 组织准备， 通 过 学 习 和研讨， 提 高了 教 师的 素 质 ， 加强 了 教 育 督 导 队 伍 的 自身建 设 ， 为 科学 规 范 督 政 与 督 学 提 供 了 保 证 。 其次 ， 这 项工 作 ...
