教育类书籍读书笔记摘抄 下 面 是 的 小 编 为 你 们 整 理 的 文 章 ， 希 望 你 们 能 够 喜 欢 摘 抄 (1) 领 悟 苏 霍 姆 林 斯 基 《 给 教 师 的 一 百 条 建 议 》 的 思 想 ： 教 师 进 行 劳 动 和 创 造 的 时 间 好 比 一 条 大 河 ， 要 靠 许 多 小的 溪 流 来 滋 养 它 。 学 生 的 智 力 发 展 取 决 于 良 好 的 阅 读 能 力 。 记 忆 是 灵 活 的 ， 很 敏 感 的 ， 如 果 你 善 于 使 用 它 ， 不 使 它负 担 过 重 ， 它 就 会 成 为 你 的 第 一 个 助 手 。 儿 童 的 学 习 越 困 难 ， 他 在 学 习 中 遇 到 的 似 乎 无 法 克 服 的障 碍 越 多 ， 他 就 应 当 更 多 的 阅 读 ， 阅 读 能 教 给 他 思 考 ， 而 思考 会 变 成 一 种激发 智 力 的 刺激。 只有当 知识成 为 精神生 活 的 因素， 占据人的 思 想 ， 激发人的 兴趣时 ， 才能 称之为 知识。 摘 抄 (2) 领 悟 苏 霍 姆 林 斯 基 《 给 教 师 的 一 百 条 建 议 》 的 思 想 ： 每个 有文 化、有教 养 的 人都向往创 造 性劳 动 的 欢 乐， 以及由于 劳 动 的 创 造 性而 带来 的 生 活 上的 充 实 。 不 要 向儿 童 要 求 他 不 可 能 做 到 的 事 情 。 教 学 和 教 育 的 技 巧 和 艺 术 在 于 ， 要 使 每一 个 儿 童 的 力 量和 可 能 性发 挥 出 来 ， 使 他 享 受 到 脑 力 劳 动 中 的 成 功 的 乐趣。 对 每一 节 课 ， 都要 用 终 生 的 时 间 来 准 备 ， 怎 样 进 行 这 种准 备 呢 ?就 是 读 书 ， 每天 不 间 断 地 读 书 ， 跟 书 籍 结 下 终 生 的友 谊 ， 潺 潺 小 溪 ， 每日 不 断 注 入 思 想 的 大 河 。 读 书 不 是 为 了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。 摘抄(3) 领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想： 要使学生的只是不要成为最终目的，而要成为手段。 为了使学生从思考中获取知识，教...
