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新高三学生暑期如何从量变到质变

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新高三学生暑期如何从量变到质变? 随着暑期的到来,我们接到很多学生和家长的电话,学生通常咨询学科上的问题,家长则较为笼统,只说自己孩子哪一科学的不够好,不知道该怎么处理,希望我们给一些细致的建议。通过整理,我们发现学生的问题虽然较为细致,但总的来说集中在学习效率和学习效果上。家长关心的问题是如何把孩子的分数提上去。 其实根本的目的是一样的,都是要寻求一种方式把各个学科的分数提上去。那么我们弄清楚同学们分数不高的问题在哪。决定考试分数有三个标准,即基本功、学习习惯、做题思想。 基本功即基本的计算能力、记背能力等。如英语单词量,数学基本计算、物理公式的单位换算,化学计量等。 学习习惯是一个学生努力与否,有没有一定的规律,包含学习方法,听课效率,用功程度等。有的同学表面上非常用功,但是心思并没有完全放在学习上,有的同学表面上很贪玩,但是一学习起来,聚精会神,效率非常高,不同的方法决定不同的学习习惯。 最后一个是做题思维,大多数同学在“学”的过程中都停留在“模仿”、“套用”的层次,这对自主做题是非常不利的,也是拉开分数的最关键因素。很多同学都认为自己“做题没思路”,就是因为过于被动吸收,很少主动思考陌生问题。同学们都长久养成一个习惯,从来不探知未知的知识点,老师没讲到课本这一章节内容,是不会有兴趣去看的,即使老师布置了预习的任务,也是粗糙的看一下,极少有自己钻研这一章节内容的。通常尖子生喜欢自学,自我摸索能力较强,所以对待任何题,都能从不同的角度去求索。而大部分学生看到难题新题,通常是回忆,然后就放弃。这就是做题思维上的差异。 那么暑期,我们的任务是做什么呢?绝大多数同学基本功是不存在问题的,即使记背方面有所欠缺,这方面是非常容易赶上的。那么我们要把重心放在后面两个部分,就是学习方法和做题思维的培养和训练,只有这两个方面上去了,学习才能够量变到质变。 第一,要培养一个好的学习习惯,即掌握好高效率的学习方法,就必须找到课本知识的本质,要从认知到理解。一个公式我们要做的不是记住它,而是理解它的含义,来龙去脉,即怎么产生的、研究什么问题的、用来干什么的。更深度的理解是把知识当成工具使用,而不是把知识供起来。要大胆的举一反三、灵活应用。 第二,要训练解题思维。很多同学认为解题思维这个概念很虚幻,不容易理解。其实并不是特别难以理解。解题思维放在现实生活就是你如何达成一件事。假设你...

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