高一历史教学“271高效课堂”创新教学模式 一、基本原则： 1、紧扣学习目标，搞好课堂设计。学习目标要按新课程三维目标准确设定，体现知识、能力、过程方法、情感态度三位一体。教师对“271高效课堂”每一环节学习目标实现的过程、方法、所用时间等都要提前规划好，整节课都围绕目标达成展开，确保课堂容量大、节奏快，达到学生能够承受的最大限度。 2、最大限度地开放课堂，由知识立意到到能力立意转变。老师要大胆放手，对课堂不要抱得太紧，体现教人而不是教书。精心设计好每一个合作探究题目，调动学生积极思维，引导学生积极思考、质疑、合作、讨论，真正变“讲堂”为 “学堂”。 3、精心编制导学案，体现分层教学。除了 A、B班导学案分开设计外，每一种导学案编制都体现分层，设附加题，为 A层学生做，设带※号题目为 C层不做题目，以满足班内不同层次学生的学习需求。 4、充分发挥两个小组的骨干、带头作用。发挥学习小组长、学科班长与历史高效学习科研小组成员的组织、带头、引领作用，让他们在课堂上活跃气氛，帮助 B层、C层学生达标，协助教师顺利完成课堂教学任务。 二、对学习小组建设、高效展示、分层讨论和分层达标三个方面的创新 （一）学习小组建设 1、培养小组意识，打造和谐团队 ①加强学习小组凝聚力、向心力的打造。培养学生“组兴我荣、组衰我耻”的意识和观念，加强组与组之间的竞争，平日多以小组为单位开展一些历史趣味活动，如“九.一八反思”、“历史学法经验交流会”等，打造一个真正高效、自主合作的学习团队. ②培养小组成员互帮互助，合作共赢的意识。构建基于“家人”责任的历史组规，互教、互助、互帮、互学，共同发展，为“家”而学习，为“团队”而努力。力求使每一个学习小组成绩公平，互相竞争，使 AA有目标，BB有榜样，CC有动力，比学赶帮超，最大限度的激发每位同学的学习热情与欲望。 2、培训好常务组长和学科组长 ①每周六晚自习召开一次常务组长和学科组长座谈会。向他们了解学生信息，听取学生的建议，多让他们发表意见和想法，使师生间相互交流，组与组之间相互启发，确保各学习小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。 ②培训组长的责任心和管理技巧。教育组长必须以身示范，事事争先，起好模范带头作用，组长有权力对组员进行管理和评价，只要是为了集体荣誉的事，就是正确的事。每天组织好小组成员遵守课堂纪律，利用《成长日记》订好学习计划，小组长以一个小组为单位组织同时...
