智障儿童康复训练原则 康复训练原则是根据康复目的和训练过程的客观规律制定的，是在康复训练中必须遵循的基本要求和指导原理。 康复训练原理应贯穿于各项训练之中，它对制定康复目标，设计康复训练方案，康复训练措施和使用的训练器械，确定训练方法以及所采用的训练组织形式都具有指导作用。 训练是康复的基本途径。在一切训练活动中都应坚持五个原则： 一、坚持全面发展，补偿缺陷的原则 以智障儿童得到康复，回归社会主流，成为自食其力的人为目的，要求我们不仅在大脑缺陷方面进行补偿训练：还要在身心、智能方面进行开发训练；也要在品格、修养方面进行养成训练：更要在生活自理，职前教育方面进行培训练。使其获得全面发展。 二、坚持系统性，渐进性原则 通过训练，提高智障儿童的感受能力，身心协调动作的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的，以促 进大脑机 能的补偿。因 此 对智障儿童训练，必须坚持系统性、渐进性原则，才 能达 到补偿的作用。 三 、持因 人实 施原则 康复训练的实 质 是大脑缺陷补偿活动。每 位 智障儿童大脑损 伤 的部 位 及各种 主客观条 件 不同 ，因 此 对不同 的智障儿童还必须有针 对性，量 力性训练，坚持因 人施训的原则。 四 、坚持强 化 性原则 康复训练可 以改 善 智障儿童的高级 神 经 活动过程。大脑皮 层 有兴 奋 消 退 快 、保 护 性抑 制、定向 反 射 弱的特 点 。因 此 要坚持强 化 性原则，以扩 大兴 奋 点 ，建 立 新 的神 经 通路 。 五、注 意 游 戏 性、趣 味 性的原则 训练在游 戏 中，激发智障儿童积 极 性，主动性。使受训儿童参 与 其中，乐 在其中。 智障儿童康复训练主要内 容 对智障儿童进行功 能训练；智能训练：异 常 行为矫 正 训练；以提高智障儿童的感受能力和活动能力以及身心协调，并 通过增加感知 活动和肌 肉 活动，对大脑刺激频率和大脑本身的分析、综合、调节活动的锻炼，以促 进大脑机 能的修复和补偿。 功 能训练 1 ． 感知 训练(视 觉 、听 觉 、嗅 觉 、味 觉 、时 间 知 觉 ) 2 ． 口 语 训练(语 言 障碍 训练、口 语 训练) 3 ． 大肌 肉 群 活动川 练(爬 行训练、行走 训练、反 应速 度 、力量 训练、协调训练、平 衡 训练) 4 ． 手 功 能活动训练(粗 大运 动训练、精 细...
