下载后可任意编辑从篇章语言学看中高级汉语写作教学从篇章语言学看中高级汉语写作教学 【摘 要】“写”是留学生汉语学习“听”、“说”、“读”、“写”四个环节中的一个输出性环节，是语言学习到语言运用的过程，是在新的语境中对已经学过的语法、词语重新组合、选用的过程，是对已学过的语言知识的全面检查
但是中高级留学生的汉语作文给人的总体印象是意思明白但感觉很别扭，可以说是一种高级的“洋腔洋调”
我们认为，这主要是衔接和连贯等篇章方面的錯误引起的
因此，本文尝试运用篇章语言学的一些理论与方法对中高级留学生汉语写作中的篇章失误进行分析，谈一谈关于写作教学的篇章思考，并提出改进策略
【关键词】篇章语言学；写作教学；偏误；衔接；连贯 “写”是留学生汉语学习“听”、“说”、“读”、“写”四个环节中的一个输出性环节，是语言学习到语言运用的过程，是在新的语境中对已经学过的语法、词语重新组合、选用的过程，是对已学过的语言知识的全面检查
对用外语写作的学生来说，既存在着构思、布局、谋篇的问题，更包括词汇、语法知识的运用问题
但是留学生的汉语作文给人的总体印象是意思明白但感觉很别扭，可以说是一种高级的“洋腔洋调”
近年来，很多老师和学者分别从不同的侧面和不同的角度对这一问题进行过讨论
吴平从学习策略的角度谈过写作课教学问题，张宝林对汉语语段的组合方式做过考查，刘月华对叙述体的连接问题做了非常深化的系统讨论
这些讨论成果都为我们的对外汉语写作课教学提供了理论上的指导
本文拟尝试运用篇章语言学的一些理论与方法对留学生汉语写作中的篇章失误进行分析，并提出改进策略，同时也谈一谈关于写作教学的篇章思考
一、留学生汉语写作的偏误 很多留学生都说汉语难，汉语写作更难
事实上，的确如此
据调研资料显示，对于大多数留学生来说，“听、说、读、写、译”五项言语技能中，最1下载后可任意编辑困难的、掌握得最差的是“写”
