下载后可任意编辑体育学科基于优质课堂建设的混合教学模式的实践讨论体育学科基于优质课堂建设的混合教学模式的实践讨论 范顺辉连仁都 摘 要：体育教学是组成完整的教育系统的重要部分，体育学科有着不同于其他学科的实践性特征，在提升学生知识积累的同时还能够兼顾身体素养的锻炼。在当前的教育形式下探究优质课堂的教学模式显得尤为重要，那么将混合教学的模式引入体育学科的教学过程中是打造优质课堂的有效方式。引导学生更加积极主动的参加到体育课堂的学习中，完成体育教学的任务，营造健康校园、共创健康中国。 关键词：体育学科;优质课堂;混合教学模式 引言：在健康中国的背景下，体育学科应将强自身的学科建设，创新体育教学的模式，实现体育学科培育学生身体素养以及核心素养的目标。通过混合教学模式的运用，让体育学科的教学更加的系统化有序化，进一步协调体育学科与其他学科之间的关系，为学生的全面进展探究有效方式，也有利于打造学科特色增强学校的综合竞争力。同时混合教学模式是对教学方式的新一轮探究，混合教学模式在体育学科上的应用为学校其他学科的教学做了示范，助力学校教学模式的创新型探究，推动教育工作的进展。 一、混合教学模式的重要性探究 （一）符合教育进展趋势 随着教育改革的不断推动，教学模式的探究也不断地深化了。混合教学模式的运用一改以往传统的“教”与“学”一来一往的单一模式，在课堂形式的丰富度上就有了很大的提升。教育的进展也越来越要求学生制造力的提升，在传统的课堂教学的模式下，学生发挥制造力、表达自己的想法的空间较为狭窄，导致老师很难做到关注每一位学生的个性化需求。混合教学模式就能够利用多重手段实现教学模式的创新，提高体育学科课堂教学的质量与效率，用更好的模式给予学生更加有针对性的指导，让教育简单化有效化，让学生接受高质量的教育。在顺应教育进展的大趋势的同时还能为老师寻找针对性的教学方法，1下载后可任意编辑是促进体育学科也是其他学科进展的不二法门。 （二）能够调动学生学习积极性 体育学科的教学不同于一般的文化课，它在传授基本的体育知识的同时还兼顾实践性，但是以往的体育课主要目标放在增强学生的身体素养上面，也忽视了教学的主体“学生”的真正需求，或许有些学生对所学的项目不感兴趣，或者是很难完成体育课要求的任务，导致学生对体育课的积极性减弱甚至于是学生自信息受挫。混合模式的教学能够照顾到学生的多样化的需求，提供给...
