下载后可任意编辑信息技术教育可行性模式探究 我国的老龄化问题已经成为社会关注的重点，加强老龄人教育建设工作已经迫在眉睫。在“互联网＋”时代，社会越来越信息化和智能化，大多数老年人没有接触过互联网，所以要适应时代变化需要重新学习各种智能化设备。对于老年人来说，要学习这些东西非常困难，所以帮助他们学习知识和技能无疑成为一个重要且繁重的任务。 1 老年人信息化教育的现状 1.1 老年教学没有强制要求。虽然我国在践行终身学习的理念，但是对于老年人的信息化教育并没有强制要求，所以信息化教育在老年人生活中并没有得到重视。而且老年人要参加信息化教学需要一定的经济支持，而且还需要老年人对信息技术感兴趣。而且一些老年教育机构对信息技术知识教学也没有强制要求，所以老年人对信息技术知识教学也不重视。1.2 现有的网络信息内容不能吸引老年人。现在的网络信息大都是娱乐信息、网络游戏、电视剧和电影等内容，而这些内容只受年轻人的喜爱，并不受老年人的欢迎，一致觉得上网没有意思，所以基本都不上网。同时，现在基本上没有针对老年人爱好的网站，而且网页上总是穿插各种各样的广告，也不方便老人们使用，老人们想在网络上找到适合自己的信息也比较难，这些都是老年人远离信息化教育的重要原因。此外，老年人的思想较为传统，对于新事物的接受能力较差，也是对网络这种新事物没有太大兴趣的重要原因。且当前的网络信息内容偏向青年化，都是较为时髦和前卫的东西，而老年人一般对于抗日等历史纪录片、戏曲等具有较多的兴趣，网络信息内容与老年人群的喜好不匹配，这也导致了针对老年人的网络信息教学效果较差。1.3 老年人的知识储备和经济能力存在差异，主动学习存在困难。在我国，老年人的知识储备和经济力量存在非常明显的差异，而且农村老龄化的情况更加突出，这种情况对老年人信息化教学产生了消极的影响。很多老年人没有经济能力，平常也很难接触现阶段的智能化设备，可能只从一些年轻人那里听说过这些设备。对于一些有经济能力的老年人，一般都了解信息化设备，而且对网络信息技术的安全存在疑虑，所以不会轻易去接触互联网1下载后可任意编辑设备。此外，老年人的学习方式大部分都是听别人讲解和找人示范，而信息化学习的自主性又比较高，所以在老年人的信息教学中存在很大的障碍。当人处于老年阶段时，对新事物的兴趣及好奇心较低，且精力不如年轻人那么旺盛，很难集中精力去做一件事情。而网络信息技术的学...
