* * （9059 ）《学前教育心理学》网上作业题答案完整版（一）简答题1、简述认知迁移理论的代表性理论。2、简述被排斥幼儿的特质。3、简述不同心理学对创造性思维的理解。4、简述有效班级管理的方法。5、简述有效的幼儿学习评价的特征。（二）论述题1、分析说明全语言教学理论在幼儿语言教学中的应用。2、结合实例说明如何实现有意义的学习。（一）简答题1、（1）图式理论。（ 2）共同要素理论。（ 3）元认知理论。（ 4）认知灵活理论。2、（1）学习成就方面有好有差。（ 2）外表方面肮脏、声音沙哑。（ 3）社会技巧方面，自私、攻击性强、不合群、不讲道理、好说坏话。（ 4）个性方面，小气、脾气坏，爱表现、情绪不稳定。（ 5）无运动才艺方面的表现。* * 3、（1）联想主义心理学认为，创造性思维是有关因素之间形成新奇的联结。（ 2）格式塔心理学强调，创造性思维就是重新组织问题，使其形成完形。（ 3）精神分析学派主张，创造性思维是舍弃一些逻辑的、理性的思维，重视潜意识的作用。（ 4）人本主义心理学认为，创造性不仅是思维过程，而且与个性相关。4、（1）全面关注。（ 2）并行处理。（ 3）过渡环节的高效。（ 4）让每个幼儿参与进来。（ 5）激发幼儿的兴趣与热情。5、（1）整体性评价。（ 2）多元评价。（ 3）动态的发展性评价。（ 4）个别化评价。（ 5）在学习中评价，在评价中学习。（二）论述题1、（1）全语言的概念来自于有关读写萌发的研究。全语言强调语言是“完整”的，不可简单地割裂成语音、字词和句子等片段。这些片段不能拼凑成幼儿日常生活中的真实语言。因此语言学习必须是整体是，很难划分维语言内容或语言技巧。（2 ）全语言教学又称为整体语言教学，它是综合各相关领域多年研究成果所发展出来* * 的一套完整的教学观。全语言教学观的实施是全面性的，不是一星期安排几天的语言教育活动，或者一天中某一时段进行的。全语言教学观的实施融入幼儿每日生活中。不管是每天进行的课程教学， 幼儿园每天例行的活动、或者家庭中的亲子互动，都要求以全语言的理念进行。全语言教学观对阅读准备的观点也不同于传统的语言教学法。它是以理解取向来诠释幼儿的阅读准备， 学习活动强调帮助幼儿与故事内容互动，进而理解语言的沟通功能，而不是语言技巧的学习和练习。（3）以幼儿为中心的语言学习课程第一、 全语言教学的课程应该跟随幼儿，而不是让幼儿来跟随课程。它是以幼儿为主导的课程规划， 强调...
