下载后可任意编辑关于中学体育教学新课改实施调查报告范文下载后可任意编辑 新的体育课程改革方案，对我国学校体育改革与进展产生了强大的影响。本文作者最近对体育教学新课改实施情况进行了专题调查，主要采纳文献资料分析法、调查法、逻辑分析法等科研方法，以中学体育教学实施新课改为视觉，寻求学校体育教学新课改与学校体育教育的结合点的客观分析，将在校的中学生都培育成为具有终身体育意识的未来高科技人才，为全民健身计划二期工程和学校素养教育的顺利实施提供参考。现在将调查情况综合归纳如下。 1.中学体育教学新课改实施的基本情况： 1.1 体育教学新课改实施的具体目标： 有以下 5 个方面：⑴.增强体能，掌握和应用基本的体育健康知识和运动能技能；⑵.培育运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；⑶.具有良好的效率品质，表现出人际交往的能力与合作精神；⑷.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；⑸.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。这一教学目标的确立，体现了国家、学校与个体的统一。老师可以在新的教学空间里，结合新课程，制定符合学生身心特点的教学目标，根据教学动态和进展变化，合理、灵活、科学的及时调整教学目标，使教学目标具有吸引力，达到学生对教学目标的认同，从而进一步的实施体育教学。 在 20xx 年 9 月教育部颁布中小学《体育与健康课程》和 20xx 年 7 月教育部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准（试行方案）》出台以后，标志着我国学校体育课程改革迈向了一个新阶段，新的体育课程改革方案，对我国学校体育改革与进展产生了强大的影响。同时，对学校体育原来的课程管理方式、运行机制产生了强大的冲击；学校体育实施素养教育，应该以新的形势为改革的契机，发挥人的主观能动性，深化开展学校体育工作的改革。素养教育的实质在于促进学生内在身心的进展与人类文化向个体心理品质的“内化”，以及素养结构内容的多面化和多层次。利用学校体育的健身、健智、健心、娱乐性、教育性等多功能和多形式，不仅可以丰富素养教育的内容，而且可以使素养教育真正落到实处，达到教育的目的。学校体育教学新课改在素养教育的新形势和新环境下，如何发挥更显著的作用，则是摆在学校体育工作者面前的一项重大任务和义不容辞的职责。 1.2 学校体育教学新课改应走出“困扰”：下载后可任意编辑 当前，由于理论上对体育的人文性隐性课程的重视、建设、开发远远不...
